互联网+背景下基于应用型本科院校大学英语分级教学模式探索

郭亚莉 广西职业师范学院

随着科学技术水平的发展与进步，现阶段的社会已经逐步走向了大数据的互联网时代，教育行业的发展也随着环境的变化应运而生。大学英语作为高校的一门公共必修课，同样也受到了各大院校，特别是一线老师的高度重视。如何利用互联网的技术与手段，对大学英语的教学进行改革，是摆在英语教学道路上的亟待解决的问题。随着大学英语微课以及慕课等互联网教学平台的不断建立与完善，为不同水平的大学生进行英语学习提供了更多的学习资源。在《大学生英语教学指南》中对不同水平的大学生开展英语教学中明确地指出，大学在进行大学生英语教学中应以“分类指导，因材施教”为指导思想开展大学生英语的教学。随着大学英语教学研究的不断深入，针对性地对不同水平的学生开展英语分级教学的教学模式已经得到了广泛的普及与应用，该种分级教学的模式通过不同的教学策略，能够有效地发挥不同英语基础水平学生的潜能。而积极地引进互联网的技术，能够为高校在开展英语分级教学的过程中提供一个有效的技术支持。因此，本研究旨在围绕“互联网+”的背景下，应用型高校如何有效地开展大学英语的分级教学。[1]

一、应用型本科院校开展英语分级教学的优势分析

所谓分级教学最核心的目标是针对英语水平参差不齐的学生开展符合其能力水平的英语教学，即我国教育一直提倡的因材施教的教学方法。应用型院校在进行英语教学的过程中，其主要的目的是让学生能够将课堂学习中的内容进行实际的应用，而在传统的英语教学的过程中，往往将不同英语水平的学生安排相同的英语课程，而该种教学的模式中，英语水平较弱的学生，其英语的学习以巩固英语基础为主，在统一的英语教学课堂中往往不能跟上教师的教学进度，对其自身英语水平的提高的作用相对较弱；而针对英语基础非常好的学生，在大学英语学习的过程中应该以进一步提高英语各项能力为培养目标，而针对传统的课堂教学而言，该种难度的英语教学往往不能达到提高其英语能力的目的，因此，在传统课堂中往往只适用于部分学生。而采取英语分级的教学模式进行英语的教学时，应用型本科院校在对学生进行英语教学的过程中，结合该院校学生英语不同部分的能力水平，对水平相似的学生开展更具针对性的英语教学，能够满足不同能力水平学生对英语学习的需求，进而能够更好地激发学生英语学习的潜能，帮助学生能够将所学习的英语知识进行更好地应用，从而提高应用型院校英语教学的有效性。[2]

二、应用型本科院校在“互联网+”背景下开展分级教学的策略分析

（一）利用“互联网+”的技术对大学生进行英语水平测试

应用型本科院校在开展英语的分级教学的过程中，首先需要采取科学的方式对学生进行英语能力的分级，因为合理的英语能力分级是应用性院校开展英语分级教学的基础。英语能力分级工作的开展并非仅仅依据学生的专业或者按照学生高考英语成绩进行单一的划分，应用型院校在进行学生英语能力分级时应该全面地针对英语学习与应用的听、说、读、写、译等五个层面的能力分别进行英语水平的分析。而在进行英语等级划分的过程中，可以充分地利用“互联网+”的技术手段，例如在进行英语阅读这部分能力的测试时，可以利用如“流利说”相似的软件，让每个学生就一段随机英文原文进行朗读，再由相关的软件对其读的能力进行评分，在此评分的基础上，对学生进行英语“读”能力的划分，或者针对“听”的部分，应用型院校可以利用相关的软件，选取一段英语原文的听力，让学生写下其所听到的内容上传至该软件之中，再依据其听写的内容进行评分等。

（二）加强网络化的英语等级教学

在“互联网+”背景下电子信息技术广泛应用于各个领域之中，应用型院校在开展英语的分级教学时应该积极地开展网络化的英语教学。应用型院校在对学生进行英语分级教学的过程中，由于每一个学生的英语水平以及英语应用的需求往往很难达到统一，在分级的过程中往往很难做到精确的统一，而网络化的英语教学为该问题提供了一个有效的解决方法。例如，积极地利用“慕课”等线上的教学平台，依据不同英语水平的学生录制不同阶段英语学习的教学课程，让不同需求的学生在课堂学习之余，能够为其提供良好的英语学习课程，促进英语分级教学能够得到有效的落实。

（三）联合各院校，搭建英语教学资源库

“互联网+”技术的应用，不仅仅能够为学生提供一个良好的英语分级教学的学习平台，还能够为学生搭建一个大型的教学资源库。应用型院校在进行英语网络化教学的过程中，还应该积极地促进各个院校之间英语教学资源的共享，使学生在课后进行英语学习的过程中，能够在自身英语水平的基础上选择符合其学习习惯的英语教师，提高其英语学习的有效性，进而促进英语分级教学的进一步落实。[3]

结语：应用型本科院校在对学生开展英语教学的过程中，要充分地考虑到不同学生英语能力的不同，同时结合不同专业学生对英语应用需求的差异进行英语的分级教学，提高其英语教学的有效性，为我国社会输送更多具备高素质、高水平的应用型人才。此外，积极地利用“互联网+”技术手段，提高英语分级教学的有效性。