论初中美术教学中兴趣教学的重要性

雷雨琪

摘  要：初中阶段是个体成长的重要时期，美术教学的科学开展能够有效提升学生审美能力，强化学生艺术素养，教师必须对其教学活动加强重视，确保学生能够主动参与课堂学习，在具体实施教育工作时，兴趣教学具有较高的应用价值，能够确保学生更为高效的参与课堂学习，强化整体教学效果，本文综合探究初中美术教学应用兴趣教学的具体策略，分别从教学观念，教学引导，电化教学和教学资源四个方面进行具体分析，希望能够有效提升课堂教学效果，强化学生艺术素养。

关键词：初中;美术教学;兴趣教学;重要性

初中教师在开展美术课堂教学时，兴趣教学的科学应用具有较高的价值，可以确保学生在课堂学习中具有更高的能动性，推进现代教育工作的有效发展，保障学生艺术素养，进而实现学生创作能力的有效提升，为了进一步明确初中美术教学如何更为高效的应用兴趣教学，特此进行本次研究，希望初中美术教师能够更为高效的开展课堂教学。

一、转变教学观念

在以往开展美术教学时，部分教师对美术知识教学缺乏重视，普遍选择将科学文化知识作为教学重点，因此，教师需要对其传统教学观念进行科学改变，高度重视美术教学，合理应用兴趣教学法。在具体实施教育工作时，需要对学生主体地位加强重视，合理优化教学氛围，确保学生能够更高程度的掌握美术知识。例如教师可以组织学生进行美术写生活动，引导学生利用生活垃圾进行创作，同时还可以组织学生进行绘画比赛，通过多种教学形式，确保学生能够主动学习美术知识，进而实现美术教学效果的进一步提升。

二、改进教学引导

在具体开展初中美术教学时，教师需要针对学生兴趣开展课堂教学，对学生美术学习兴趣进行合理激发，确保能够合理优化课堂导入。教师在具体实施教育工作时，需要针对教材内容开展思想道德教育，确保学生能够掌握充分的美术知识和美术技巧，同时还可以实现学生思想情感的有效增强。其次，教师需要合理创设学习情境，确保能够实现学生学习兴趣的有效提升。在具体实施美术课堂教学时，教师需要合理应用和课本相关的谜语和儿歌，合理优化教学情境，确保能够实现学生认识兴趣的有效激发。教师在具体实施教育活动时，需要和学生日常生活紧密结合，进而实现教学效果的有效提升。

三、落实电化教学

美术作为一种视觉艺术，视觉是学生获取信息的主要渠道，因此，教师需要强化直观教学。传统教学方式，使其课堂教学具有一定的乏味感和枯燥感。把电话教学手段的合理应用，可以使其教学媒体实现更高的多样化，同时调动学生的听觉和视觉，进而实现学生学习兴趣的有效提升，强化教学效果。例如在进行桂林山水教学时，教师通常采用同步演示法，该种教学方法具有较强的直观性，适合进行水彩画教学，但是不同学生具有不同的绘画水平，在教师示范讲解过程中，绘画水平相对较高的学生想要“开快车”，而绘画水平相对较长的学生，又无法跟上教师的节奏。针对该种情况，教师需要提前拍录作画过程，然后进行音乐和解说的合理配备，在开展具体教学活动之前，教师需要向学生播放录制的视频，使学生对其作画过程具有初步的了解。通过该种方式，可以对其教学手段进行合理丰富，确保课堂教学面向全体学生，进而实现教学情境的合理創设。教师在具体实施教学活动时，需要高度尊重学生个体，明确学生认知特点。通常情况下，学生认知事物与其身心发展之间具有紧密的联系，美术教学的有效落实，能够进一步提升学生自觉能力发展水平，进而实现学生生活经验和情感态度的合理丰富。教师在具体实施课堂教学时，需要对学生进行科学引导，进而实现课堂教学效果的有效提升。

四、整合教学资源

初中美术教师在开展课堂教学时，需要对学生兴趣点进行深入分析，对其相关教学资源进行合理应用，确保能够实现美术教学效率的进一步提升，进而确保初中美术教师能够更为有效的应用兴趣教学法。例如，教师在进行校园的春天相关内容教学时，可以引导学生参观校园，讲解学校的建筑布局，色彩形态组合和园林景观的搭配效果，使学生对学校具有更为深刻的印象。最后教师还可以引导学生进行绘画创作，自由配置校园园林景观，对其园林植物进行合理搭配，对校园景观的合理优化，使学生对形状搭配，色彩组合等知识具有更为深刻的认识。通常情况下，初中学生具有广泛的兴趣，因此，教师需要对教学资源进行合理应用，创新教学手段。例如初中阶段学生对动画和漫画具有较高的兴趣，因此，教师在具体实施教学活动时，需要利用多媒体设备展示相关漫画和动画，然后分析教学内容，可饱学生在欣赏漫画和动画的过程中，可以学习作者在表现人物互动，描绘人物动作和场景设置等方面的技巧，使学生对漫画的魅力具有更为深刻的感受。最后，在具体实施美术教学时，教师还需要为学生创作提供充分的空间，确保能够实现学生表现力，想象能力和观察能力的进一步提升。学生在具体进行绘画时，需要进行有效的观察，认识和想象，而学生绘画作品也具有突出的个性，美术教育的科学开展能够有效提升学生观察能力，强化学生表现能力和想象能力，应对学生审美能力进行科学培养。

五、结束语

总之，初中美术教师在开展课堂教学时，通过转变教学观念，改进教学引导，落实电化教学，整合教学资源，能够确保更为高效的开展兴趣教学，合理优化课堂教学过程，保障学生能够更为高效的参与美术学习，进而强化整体教学效果，实现学生美术素养的全面提升，推进现代教育工作的有效发展。

参考文献

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