阐述如何促进小学语文阅读教学有效性的提升

刘琳琳

摘  要：随着时代的不断变化和进步，教育也在快速发展的时代中不断的向前发展。在教育不断发展的同时，教学标准也逐渐有所提升。在小学教学科目中，首先要想到的就是与我们国家语言息息相关的科目，那就是语文。语文阅读是所有学科学习的基础。如果学生的阅读能力不强，那么理解知识的能力就相对较弱，在学习过程中也会存在很多的磕磕绊绊。

关键词：小学语文;阅读教学;教学策略;有效性

相较于中学生来说，小学生的生理年龄和心理年龄都不是很成熟，所以教师在进行教学时要尽量以引导为主。一般来说，小学语文阅读的难度不是很高，但是对于小学生来说，能否静下心来阅读也是一个难题，所以教师在阅读教学过程中，要与学生的性格特征相结合，创新阅读教学方法，营造一个轻松愉悦的语文阅读教学环境，以此来促进小学生语文阅读能力的提高。

1小学语文阅读教学的益处

在语文阅读教学中，教师需要了解到语文阅读可以给学生们带来什么好处。只有清楚了小学语文阅读教学的益处，教师才能保持一个良好的心情去授课。当教师的教学活动在一定程度上有所改善时，这个时候语文阅读的教学效率会大大提升，与此同时学生们的学习效率也会相对提高。

小学语文阅读是跟学生的语文成绩是直接挂钩的。如果你的语文阅读能力比较弱，那么你的语文成绩可能就不是很好，相反如果你的语文阅读比较强，那么你的语文成绩可能就相对好些。这其实还是一个语文成绩分布的占比问题，其中语文阅读的占分比值相对大些。语文阅读能力的提升不仅可以带来语文成绩的提高，也可以加强学生的理解能力和感受能力。而且对于小学生来说，良好的语文阅读能力是提高各个学科成绩的基础。如果连题意都无法理解的话，又如何解题呢？所以作为一名合格的小学语文教师，要通过多种手段来促进学生学生阅读能力的提高。

2小学语文阅读教学现状以及改善策略

虽然任课教师对于语文阅读教学有一定的重视，但是教师单单具备重视性还是远远不够。在语文阅读教学中讲究的更是方法和策略，以及任课教师如何在复杂和陌生的阅读环境中对学生进行点拨与指导。从教学任务的角度出发，教师的阅读教学不仅仅是能完成阅读任务这么简单，还要侧重于训练学生会阅读和懂阅读的技能。从教学过程的角度出发，教师培养学生的学习成绩已经不是教學的唯一目标，同时根据新课程改革下的大环境，我们更应该偏向于培养学生的核心素养。我们应该以提升学生核心素养为目的去培养学生的阅读能力。同时在语文阅读教学时，我们要根据时代发展的特色和学生的学习方向进行不断的实践探索和发展创新策略，在探索过程中需要坚持以人为本，以学生综合素质和核心素养的提升作为根本基调。

教师要考虑到授课人群的小学生这个集体的成员爱玩也好动，在进行学习时缺乏一定的自制能力，这就意味着教师要付出更多的努力，所以对教师的要求也就大大提高了。首先教师的教学指导理念是整个语文阅读教学工作中的指向标，所以教师要对自己的教学理念进行及时更新，跟上时代发展的脚步，才能促进语文阅读教学的提高。其次在现实中很多教师在进行教学时往往只是简单的朗读课文，布置下去学习内容和任务，等待学生完成任务后再进行检查，这样就造成了在学习课堂上教师变成了学习的主体，学生退居求其次，所以这样做是不可取的。如果学生懂得自主学习，在一定程度上就会增加教师与学生的交流性。相反，教师和学生的互动较少，交流也较少，所以这就大大降低了学生的能动性，本末倒置的教学方法是万万不可取的，所以要进行适时的更改和创新。

语文的阅读目标太过简单和模糊。很多教师在设置课堂学习目标时，会出现模棱两可的现象。这种模糊不清的学习目标会造成学生在学习上的一个误解，他们在没有清楚自己的学习动机下去阅文和学习就会导致学习效率不佳，这样他们就没有办法去为以后的语文学习打基础，体会不到语文阅读里的情和意，这就会让他们的阅读以及感受能力得不到锻炼。

3针对小学语文阅读教学现状提出的有效性建议

教师们选择新的教学方法是可以改善语文阅读教学出现问题的有效方法，也是必须要做出改变的一点。教师可以充分且大胆的利用信息技术，不再拘泥于传统死板的阅读教学方式。比如，在讲解阅读文章时，可以让同学们齐声朗诵，努力感受文章传达的情感，去完成对语文阅读知识的学习。教师们要重视学生感受能力和阅读能力的联系，所以要是感受方面较弱，就没有办法在语文阅读学习中取得良好效果。如果一个学生在学习语文阅读时，不懂得参与自己的情感或者情感意志相对较弱那么他感受能力一定会得不到锻炼。在这样的情况下，学生的阅读能力自然会逐渐下降。

在教师完成在教学手段上的一个更新后，教师应该把注意力转移到教学内容。在教师进行语文阅读的教学时，教学内容是教学的基础，如果教学方法的得到了创新但是教学内容没有得到相应的改革，那其实是没有用的，所以就要注重创新这两个字的重要性。

4结语

语文阅读能力的提升对于学生的发展起着至关重要的促进作用。教师们在重视学生阅读能力的同时，更要创新授课方式和授课手段，因为教育方式和手段的创新可以促进学生的发展。另外，提高学生的感受能力也可以带动学生语文阅读能力的进步。如果学生没有感情的参与就体会不到作者传达的情感，所以教师需要在学生感情能力的培养上多下功夫。

参考文献

[1]孟利红.在小学语文阅读教学中培养学生的创新思维[J].学周刊，2019（18）.

[2]郭明果.浅析如何强化小学语文阅读教学[J].学周刊，2019（25）.

[3]周嘉芬.新课改背景下提高小学语文阅读教学有效性的研究[J].课外语文，2018，9（06）：87.