现代信息技术在劳动技术教育领域中的“三恋”

孙芳

摘  要：《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见（2020年3月）》明确指出：“积极探索具有中国特色的劳动教育模式，创新体制機制，注重教育实效，实现知行合一……”要“体现时代特征。适应科技发展和产业变革，针对劳动新形态，注重新兴科技支撑和社会服务新变化。深化产教融合，改进劳动教育方式。……提高创造性劳动能力。”“形成具有综合性、实践性、开放性、针对性的劳动教育课程体系。”面对席卷而来的未来浪潮，作为一线教师，只有从教师、课堂、学生这三个教育领域的元素入手，在与现代教育技术形成水乳交融的爱恋中，以变革的姿态迎接未来，决胜于未来。

关键词：教师之恋;课堂之恋;学生之恋

教师之恋：三千繁花只为你留恋

一、备课：采得百花酿成蜜

大数据时代，我们可以查找到任何想要的教学资源。如备课时，只需在搜索引擎上输进“劳动技术”四个字，相关的图片、教案、课件、反思、评论、音乐等信息就一览无余地冲击着教师的视听神经。站在前人的肩膀上，教师大大缩短了备课时间，吸纳他人的智慧，提升了备课质量。借助互联网，教师可以站得更高，看得更远，想得更为深邃。

当虞顺明老师在教学《百变灯泡》这节课时，我让孩子们到网上搜集关于灯的所有信息：灯的名称、灯的语言、灯的制作过程、灯的使用、灯的图片、未来的灯……学生在浩如烟海的资料中找到自己想要学习的内容，进行归类、整合，在课堂回答中异常精彩。又如我们上《抗病毒的神药》这一课，学生通过淘宝，了解到了很多不同配方的抗疫药方。资源的利用，竟然可以这么便捷，让课堂变得充实灵动。

二、专业：搭上快车助成长

教师的专业成长不仅需要过硬的基本功，更需要有面向未来的眼光和视野。以往偏远山区的乡村教师与外界交流和沟通是窘困的，在一定程度上制约了他们的发展。而今，乡村学校的现代化教育技术也在硬件上脱胎换骨，迎来了自身展业发展的春天。

学校配备微格教室、录播教室、3D教室……利用现代教育技术关注课堂中的自我形象，开展教学研究。在与现代教育技术的相恋中，教师变得更加大方、自信，教学水平也日趋有效、精进。

如柯桥小学吴老师在《乌篷悠悠》一课的设计中，教学生在课堂中完成折叠乌篷船，这个环节中二年级的孩子边手握彩纸，边听老师讲课，是很容易分心的。于此，吴老师注重学生的体验和实践，让自己的语言简单明了，指令清晰，一个废字都没有。听课老师和学生都听到，并能马上领会做什么，步骤是那么清晰。短短五分钟，这个环节就好了，学生都折叠了一只只活灵活现的乌篷船。我在后面听课，内心想到的是：老师灵动精巧的语言，让我折服。如果是我自己上课，这个环节可能会让学生先听我讲解，再进行操作，但是吴老师之后反思教学设计时，我才得知她平时就严格要求自己：课堂上不说废话。而这堂课，吴老师自己录制下来后，反复听，反复改，直到把语言修改到完美为止。看来，信息技术的发达，促进教学方式的变革，从而突出作品重点、突破难点，引领学生学习活动，水到渠成。

课堂之恋：氤氲春色为你绽放

一、教：灵动的万语千言

如今，每所学校都有录播教室。我们也可以用手机拍摄或者录音，把课堂上的环节拍摄下来，课后反复听，听出其中不够精彩的地方，进行反复修改，提升自我课堂素养。

2020年寒假期间，柯桥区教师发展中心牵头的微课工作，就让大家尝到了线上线下配合授课，学生学到知识万万千的甜头。在一开始的教学中，对于微视频创作一窍不通的教师，在有经验的老师的帮助下，成功录制了一节节声情并茂的微课，在口口相传中，很多知识不能让学生直观地吸收，通过视频讲解、画面展现、学生动手，更能让孩子们接受。如茹丹丹老师执教的微课《炒菜》，通过亲身示范，娓娓道来，再配以文字简介，还有动听的音乐作为背景，使得微课教学美轮美奂，学生也喜欢看，喜欢学，学得精。关键是观看后，就好动手，做出一样样菜肴，还能拓展出一道道美食。

二、学：浓郁的芬芳沁香

人类进入21世纪，信息技术已经成为当今社会的一种背景文化。信息化社会是学习化社会，学会学习是现代人的最基本素质。“忽如一夜春风来，干树万树梨花开”，日新月异的时代激发起学生探索知识的强烈欲望，而现代教育信息技术则为学生的课堂学习提供了无限的可能。

人教版教材三年级上册第五单元中有一个以“生活中的传统文化”为主题的综合实践活动。让生活与信息技术相互融合是有效提高实践活动和汇报交流的明智之举。正如俄国作家托尔斯泰说的：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”诱发和培养学生的学习兴趣是教学得以成功的重要前提。因此，教师鼓励学生在生活中寻找素材，更要通过网络上搜索信息，开阔眼界，最后将生活素材和网络信息融会贯通，勾勒出传统文化在现实生活中的绚烂多彩。有了现代信息技术的介入，激发了学生的学习兴趣，满足了他们主动学习的需求，拥有了信息获取、处理、利用和创新的能力。

如果说现代信息技术是一扇窗，那么它打开的不仅是春天的姹紫嫣红，还有生活的万干缤纷，而这一切透视到的是孩子学习的潜在兴趣和迸发出的无穷力量。教育学家埃尔莫尔说：“学生从我们的课堂当中学到的主要不是这门课的知识，而是一种对学习的热爱。”这恰恰也是现代信息技术与日常教学行为、与生活无缝衔接的魅力所在。