强势之中的温柔

谈群香

摘  要：教师管理会带一定的强势，但这份小小的强势，要有提前沟通、温柔冷静、后续安抚、平等尊重，可以对我们教育之路保驾护航。

关键词：强势;温柔;沟通;柔韧;激动;冷静;后续安抚;平等尊重;偏激

不知什么时候，教师——成了高危职业。这天底下最神圣的职业，跟罪人，被打、被杀，挂上了钩！变得血淋淋的。

社会的影响以及体制的不完整，由不得我说。我心惶恐，但我们广大的教育者，仍然不会放弃我们的教育事业！

纪律，带有一定的强制性。

教师，是“教育者”“引导者”，不可否认，行为，言语中会带有一定的强势。这份强势大了，会令孩子反叛，会令家长反感，但，作为一个教师，这份强势不能大，却，又不能少了！而这份小小的强势之中，我个人认为，如果多一点温柔，多一点提前沟通、柔韧冷静、后续安抚、平等尊重，来保驾护航，我们的教育，可能会在海里少一点触礁，在路上少一点拦路石。

一、提前沟通，柔性规定

在你定下一个纪律或规定时，一定要提前沟通好，无论是对学生还是家长。其中的重点是：言语要温柔，心态要平行，但要带一点点的强势，不能失去你的决定权。同时，注意要确定每一个人通知了解到位，才能不出问题。

学校一开学就有仪表检查，而我国有许多地区有一个“正月不理发，理发死舅舅”的传说（对于外来子弟多的学校），我经常见老师跟家长起冲突了。我的方式是提前沟通，在放寒假时，通过校讯通，班级微信群，学生登记本上发通知，请有这种禁忌的家长临近除夕前两天才理发，而且尽量理短点。没收到回复的一个个的打电话通知。到你执行学校纪律的时候，就一片风平浪静了，你好我好大家好。否则，要真“死了舅舅”，家长一个想不开找上了你，你到时就是一个“罪人”，你周围就一片腥风血雨！

小小的提示，沟通，体现了一种温情。

二、柔韧、冷静，以柔克刚

无规则不成方圆。我国是大班教学，人多，头一个管不了，就一发不可收拾。所以我国的教育纪律性比较强。老师要带有一定的强势。而高年级生的反叛性强，像一个火药包，你一冲动，火一点就着，他就跟你对上了。这就是：激情杀人。而我的方式是：不硬碰硬，来一个柔韧的强势。学生激动时，你要柔和、冷静，只有你的态度柔和了，学生才会安定下来，不会突破了那个偏激点，才能避免发生意外，包括你的、他的意外。

我记得我教六年级时，一个人高马大的差生开小差了，轻声的点名警告，再来，轻声而严肃地让他站起来。不站，当时我认为，如果管不了，我的威信会降低。但，我又不想太强硬。我慢慢地，走过去，站他面前，带着淡淡的微笑和坚持。他可能觉得我伤了他的自尊，恼了！，呼一声站起来，指着我：“你针对我！”我不动，放松了表情，他一手抄起凳子扬了起来！那一刻，我脸上淡淡的笑容还在，静静的盯着他，静静的看着他。那一瞬间他感受到了我的善意与柔和。生生的停住了手。好像过了一世纪，他放下了手，深呼出一口气，说：“老师，还好，还好，你没再凶我！我还是很尊重你的！”那一刻，我们都出了一身冷汗，都在后怕：只要我多一句话，多一个动作，多一个凌厉的眼神，事情就不可挽回了！

所以说，碰到事情，不要硬碰硬，以柔克刚，悉放你的善意，给双方一个空间，一个可以冷静的空间，一个可以回旋的空间！

三、后续的安抚，温情交流

教师，几乎每天都会批评学生。而事情发生时，都是小事。批评时可能会激昂了的，强势了点，而学生可能觉得被逼接受，心有不忿，从而转化成大事件。毕竟现在的孩子自尊心比较强，也比较脆弱，受社会家庭的不良影响，过分保护，而受不得风雨。所以事情发生后的后续安抚，温馨交谈，就显得尤其重要，不能因为小事情，而忽略了。

班里的一位同学小康，被其他同学投诉上课做其他作业，他说他没写，但我没收了他的作业。他就趴在课桌上不听课了，一脸的不忿。想到她的性格比较暴躁，趁最后一节自习课，我将他叫到球场边，刚问了一句：“老师没收你的作业不对吗？”就听他“啊——”的大吼，一看他泪流满脸，双手紧握拳头，咬牙切齿：“别人做你不没收，就收我的！”浑身颤抖，脸色憋红，呼啦呼啦的喘气，整一副濒临崩溃形象。我不作声地拉着他，在球场里走了一圈，又一圈，再一圈。再轻声细语的问话，了解情况，温柔的讨论交流，慢慢开导，让他了解同学的目的，理解老师的苦心，明白他自己的错误。然后愉快地跟我认错，开心的回家。

如果我直接让他回家，可能暂时不会出问题，但一次，两次……积累多了，到某一个点，爆了，你就会留下终生的遗憾。

所以，小事不小，温柔安抚，不可缺少。

四、平等的尊重，勇于承担

教者为师，师者，传道授业解惑也。传道，排在前面。

你尊重别人，别人自会尊重你;你勇于承担你的职责，别人也会承认他的过失。

首先，要一视同仁。不能因为班干部、差生，优生而有所区别，不公平对待。不患寡而患不均，这是最大的隐患。公平，不歧视，这也是尊重的一种！一种人性的柔情。

其次，懂得聽他们的倾诉，承认他们的合理要求，谅解他们的偶尔过失！

最后，不能过于指责。人，都会犯错，承认老师也是凡人，也有判断错误的时候。

如果事情中有我的过失，我会在课上或课后向他们道歉，承担自己其中的责任，尽力改进。学生的学习能力很强，判断力也很强。久而久之，班里的学生都会受到影响，出了事情懂得找自己的原因，学会承担自己的过失，而不是在怨天尤人，心怀不忿。

这不是不够强势，而是另一种温柔！

德高为师，身正为范，教者仁心，师者仁义。

每一个教育者，都心怀柔情与豪情，盼着桃李芬芳遍天下，功德完满！愿我们的少年，在我们的教导下，睿智、明理，茁壮成长！