面向绘本的社区图书馆青少年阅读推广策略

罗文菁

（广东建设职业技术学院图书馆，广东 广州 510440）

在众多的青少年读物中，绘本是非常重要的一种类型。绘本通常由图画、文字等内容构成，以图文结合的形式，形象生动地讲述着某个故事或者阐述着某个哲理观点。因其形象生动的优势特点，使得阅读绘本受到了广大青少年的喜爱，成为培养青少年语言能力、审美情趣、阅读理解能力的重要工具。近十年来，青少年阅读推广活动呈现出快速发展的势头，无论是理论体系还是发展模式都日益成熟和完善，成为当今青少年阅读教学领域的研究热点[1]。围绕绘本的青少年阅读推广活动为我国青少年阅读能力的全面发展和良好阅读习惯的培养做出了贡献。

现有的以青少年阅读、绘本等为研究对象的研究成果中，大多侧重于对绘本文学发展历史、文化传播作用、引导青少年健康成长等方面内容的研究和论述，并针对青少年绘本阅读发展存在的问题进行探讨、分析，提出不同的解决方案[2]；在以社区图书馆阅读推广为主体的研究中，也一般以社区图书馆的职能作用为研究出发点，从宏观层面出发对其职能实现的重点及内容进行论述，缺乏微观层面将青少年绘本与阅读推广有机融合的研究内容[3]。为此，文章以绘本文学、青少年阅读推广等为切入点，明确青少年阅读绘本推广及社区图书馆职能作用之间的融合点，重点对社区图书馆开展绘本青少年阅读推广的策略进行研究，为我国青少年阅读推广的科学发展提供有效指导和借鉴。

1 绘本对青少年成长的意义

在青少年的各类阅读工具中，绘本是非常重要的一种类型。绘本的优势在于能够借助形象生动、丰富多彩的图画与文字，向青少年传授文化知识与各类常识，帮助青少年更好地认知世界与自我，并逐渐培养青少年的阅读兴趣与阅读习惯。阅读绘本能够为青少年提供一种形象生动、内容丰富的阅读空间，有效激发青少年的阅读兴趣，引导其积极主动地阅读相关内容，并从中感受绘本内容所承载的情感内涵，从而引导青少年形成良好的阅读习惯，并引导其树立积极健康的心态，为其健康成长奠定良好基础。

1.1 绘本阅读是快乐的游戏

阅读绘本的优势之一是能够有效避免青少年在学习过程中出现的枯燥与乏味问题，将知识学习转变为休闲有趣，以更加适合青少年心智特点的一种形式向其教授文化知识，通过形象生动的人物形象激发青少年的阅读兴趣，并且能够更好地融入绘本的世界中，令青少年获得主角的体验，从而实现了良好的阅读效果。

1.2 绘本能促进青少年多种能力的发展

阅读绘本能够积极有效的培养青少年的美学理念，通过各类审美元素的有机结合为青少年创造一种丰富多彩的阅读世界，为青少年提供一种现实生活所不存在的体验空间，帮助其更好地了解身边的世界，以此打破现实世界对青少年想象力的束缚，为其创造一个无穷想象力和可能性的世界，从而开启青少年奇妙的成长之旅。阅读绘本能够允许读者根据自己的想象力构造绘本世界，并借助丰富的联想去理解绘本内容，从绘本图画与文字中感受到不同的细节和内容，从而最大限度发挥阅读绘本的教育和文化功能。与普通书籍相比，阅读绘本能够最大限度保证青少年想象力与创造力的自由施展和充分发挥，促进青少年想象力与形象思维能力的健康发展。可以说，阅读绘本是开启智慧之门的钥匙，也是每个人最早接触的文明载体。

1.3 绘本是童心阅疗的精神阵地

在开展阅读服务时，阅读治疗是解决读者问题、确保阅读效果的重要手段[4]。对于提供阅读服务的社区图书馆工作人员而言，其主要的工作之一就是根据读者的需要为其提供各类咨询服务，解决其心理问题并缓解其生理痛苦，帮助读者更快的走出困境，引导其重新确立健康的生活理念和正常的行为模式。阅读的基本功能之一就是帮助读者以全新的视角去认知问题，并对自身面临的状况进行重新审视，从而实现良好的心理治疗效果。特别是对于青少年来说，开展绘图阅读服务可以根据其日常行为特征对其情绪变化趋势以及心理成长状况进行分析和预测，明确其可能出现的问题，为其提供针对性的阅读绘本，引导其树立科学的观念并对自身形成合力期望，避免各类心理问题的出现。对于青少年而言，阅读绘本更加具有吸引力，开展面向绘本的阅读推广活动能够更加积极有效的发挥阅读指导作用和心理辅导功能。

2 社区图书馆开展绘本阅读推广的优势

2.1 环境优势

因为社区图书馆读者受众面广、层次多的特点，社区图书馆拥有比高校图书馆更加自由的馆内空间改造权利[5]。社区图书馆在设计制造面向青少年的室内阅读环境时，可以针对青少年的心智特点，选择包含卡通形象的装修风格，桌椅的选择可贴合青少年的兴趣爱好，营造出符合青少年美感的室内环境，以此激发其阅读的兴趣爱好，从而为青少年良好想象力与创造力的培养奠定环境基础。相较于文字和枯燥乏味的环境，青少年更加喜欢形象丰富的图画内容和鲜艳的色彩，因此创造色彩鲜明的环境与形象生动的图文能够显著激发青少年的阅读兴趣。此外，好的阅读环境可以表现出良好的亲和力。亲和力能够营造轻松愉悦的阅读环境，有利于缓解青少年的紧张情绪，这时再为其提供形象生动的绘本读物时可以帮助青少年更好的理解绘本内容。

2.2 文献资源优势

相较于家庭、幼儿园及民间机构，社区图书馆在文献与信息资源方面表现出显著优势。社区图书馆在开展青少年绘本阅读推广工作时具有有利的条件，因此应当主动承担起主要的推广责任，充分发挥其资源优势，以丰富的馆藏资源满足青少年的阅读需求。并根据青少年阅读需求的特殊性，针对性地提供不同类型和形式的文化服务，充分迎合青少年的喜好，则可以收到良好的阅读效果。

2.3 人力资源优势

根据社区图书馆的管理制度和职能设置，一般有专门的工作人员负责青少年阅读方面的管理工作。这些馆员一般具有非常专业的职业能力，能够准确把握青少年的阅读需求与心理特征，为其提供最佳的阅读绘本。因此，此类馆员的存在可以有效保证青少年阅读推广活动的效率与水平。同时，社区图书馆也存在一大批专业的主持人或陪读人，他们能够营造轻松活泼的阅读氛围，可以相对容易获得青少年的认可与亲近。另外，社区图书馆还可以充分发挥其组织能力，根据工作需要广泛邀请国内外的知名青少年专家，根据青少年阅读推广的需要组织召开各类讲座和团体活动，提升青少年阅读推广活动的实施效果。

3 面向绘本的社区图书馆青少年阅读推广策略

3.1 阅读环境

在开展青少年阅读推广工作时，社区图书馆的首要任务是开辟一个专门服务于青少年阅读的空间，以专用阅览室的形式作为青少年阅读的活动场所。阅览室的设计应针对青少年的心理特点和喜好，内容以中外阅读绘本为主，为青少年创造一个极富趣味性并且舒适的阅读环境，让青少年可以全身心地投入阅读活动中。并在这个空间内根据青少年的阅读需要，针对性地提供各类阅读指导服务，及时解决青少年在阅读过程中出现的问题，以此保证青少年阅读的效果。

3.2 阅读内容

在开展阅读推荐时，社区图书馆必须针对青少年的年龄特征与心智特点，以青少年的健康成长发育为目标，针对青少年的特殊需求向其推荐阅读绘本，引导青少年根据自己喜好选择相应内容的阅读绘本。社区图书馆准备的绘本，内容应以形象生动为主，能够充分激发青少年的阅读兴趣。在寓教于乐的过程中引导青少年逐步了解生活以及世界，逐步提高青少年的认知水平并引导其健康成长，从小树立良好的自我意识，为青少年的良性发展奠定扎实的认知基础。

3.3 组织方式

（1）加强面向家长的绘本阅读宣传。为了确保青少年阅读绘本推广的实施效果，社区图书馆必须帮助家长正确理解青少年阅读绘本的重要意义，为青少年阅读绘本的全面推广奠定良好的理解基础。在具体工作中，社区图书馆可以根据需要综合运用专题讲座、读书互动、宣传教育等方式，全面提升阅读绘本的影响力，引导家长树立科学的阅读观点，从而及时对青少年开展阅读教育，以形象生动的阅读绘本满足青少年的求知欲与好奇心，帮助青少年健康成长并培养其科学的阅读习惯。

（2）建立与政府文化部门的合作机制。政府及职能部门的支持是社区图书馆职能作用顺利发挥的重要基础。为了确保文化事业的科学发展，特别是青少年阅读绘本推广工作的顺利开展，社区图书馆的阅读推广工作必须得到政府文化部门的支持，激发全社会对青少年阅读绘本推广工作的重视和认可，从而为相关工作的开展创建良好的社会环境。必要时，联合政府文化部门组织召开各类探讨活动，为相关工作的顺利开展提供充分的理论支持，制定、实施绩效评估机制，对青少年绘本阅读推广工作的成效进行分析评价，明确其问题所在并为优化改进提供科学指导。

3.4 活动方式

各类绘本活动是社区图书馆目前青少年阅读推广工作最有效的工作形式之一。在广泛联合政府、媒体、幼儿园、社会组织的基础上，社区图书馆可以开展各类形式丰富、内容多样的绘本阅读活动，以此为契机不断提升社会各级对青少年阅读绘本的认知水平和认可程度，从而积极有效的推动青少年阅读绘本的推广工作。具体可以采取如下五种形式。

（1）知识讲座。以知识讲座、文学讲座等形式组织阅读推广活动，满足家长与青少年的需求，通过亲子互动增进家长与自己孩子之间的沟通，提高家长对青少年阅读绘本的认知水平。此种类型的活动一般只有文字、PPT 和简短的视频，形式较为生硬。可在环节设计方面，引进单向讲述和讨论交流两个环节[6]。同时，打破传统的台上教师、台下观众的场面布局局面，让青少年以半圆弧度的方式环绕在教师的周边，让青少年与教师之间的距离更加贴近，促进互相之间包含眼神、语言、肢体之间的交流，让讲座的效果更加明显。

（2）故事会。以讲故事的形式由社区图书馆工作人员讲述绘本内容，加深青少年对绘本内容的认知，提高青少年对知识的理解水平[7]。社区图书馆工作人员在讲故事时可不局限于绘本内容，应当以个性化的语言和肢体动作形象生动的表达个人对绘本内容的理解和认知，帮助青少年了解绘本内容以外的知识，培养其语言能力与表达能力，树立起其对绘本内容、语言能力及表达能力之间关系的逻辑认知。

（3）角色扮演。引导青少年选择绘本中的某个角色、在自己理解的基础上对该角色进行演绎，然后由其他青少年对其演绎结果进行评价，形成良好的互动，提高各个参与者的理解水平，从而进一步提升阅读效果。例如举行真人社区图书馆、cosplay 角色扮演等活动，打造互动式情景绘本阅读推广模式；同时在开展活动时注意环境氛围的营造，配合活动主题增加情景场地布置或适合青少年感知的体验环节，进一步提升青少年对于绘本内容的理解力，增加青少年参加绘本阅读活动的主动性。

（4）亲子共读。以阅读绘本为对象，组织家长及青少年开展亲子共读活动[8]。在双方良好的交流和互动过程中分享阅读的收获与喜悦，形成良好的阅读环境，进一步提升亲子之间的亲密关系，为青少年的健康成长创造良好的家庭生活环境。在父母的引导下不断提升青少年的阅读与表达能力，从而促进其健康成长。

（5）绘本创作。在阅读的基础上引导青少年根据阅读结果发挥想象力自由创作与绘本内容有关的作品，以此提高青少年的动手实践能力与成就感，激发其阅读的兴趣与积极性。此种类型的活动一般是以图文的形式先在青少年面前展示，通过馆员引导性的提示来带动青少年的发散思维。培养青少年在创作绘本时的正确欣赏方式，并让青少年更快地融入到故事内容中。

4 结束语

在青少年阅读绘本推广工作中，社区图书馆是非常关键的一个实施主体[9]。因此，必须充分发挥社区图书馆的主导作用，以各类形式生动、内容丰富的活动提高全社会对青少年阅读推广的认知水平和重视程度，创新发展的基础上不断丰富阅读推广形式，推动青少年阅读推广工作的快速与良性发展，从而积极有效的提升青少年阅读绘本推广的实施效果。