新工科背景下化工专业班导师工作的实践与思考*

赵春梅，霍 丽，李玉玲

(郑州工程技术学院化工食品学院，河南 郑州 450044)

随着经济社会突飞猛进的发展，对人才的综合素质要求越来越高，传统的教育模式下培养的人才已经无法满足社会的需要，因此只有需要培养大批创新型人才才能保持持续的创新能力[1]。基于此，国家也启动了一系列重大举措，其中新工科计划就是重要的一项。

1 新工科改革背景

在知识经济、新一轮科技和产业革命蓬勃发展的形势下，传统的工程教育已无法满足新经济发展的要求，迫切需要用新技术改造传统工科。由“复旦共识”、“天大行动”到“北京指南”，新工科理念已经形成[2-3]。随着大数据、机器人工程、智能制造、智能医学等新工科专业的蓬勃兴起，我国的新工科建设实现了从理念到行动的突破。

新工科并非否定传统专业，而是对传统专业的升级，对学生各方面的能力提出了更高的要求，更加强调学生的创新意识和创新能力以适应新时代新经济所蕴含的“四新”(新产业、新技术、新业态、新模式)要求。因此，传统的教育方法和管理模式也需要创新和突破。尤其是在新工科改革的大背景下，化工、材料类专业的学生在学好基础知识的同时应更加重视实践能力的培养。此类专业是以实验为基础的学科，大多数理论都是在实验中总结出来的，通过实践教学可以帮助学生更深刻地理解课堂上所学的理论知识。然而，传统的实验课程通常课时量都很有限，例如根据培养方案的安排，高分子材料与工程专业的《物理化学实验》课程只有24学时，这根本无法满足学生的需求。而班导师的参与则能给学生提供更多亲自动手做实验的机会，从而在一定程度上解决课时限制带来的问题。

2 设立班导师制度的必要性

在传统的高校教育工作中，辅导员是学生思想政治教育和行为管理工作的核心。然而，目前高校的招生人数越来越多，通常情况下一个年级配备一名辅导员，辅导员与学生的比例明显偏低，辅导员老师无法保证有足够的精力顾及到学生工作的方方面面，这必将影响到学生管理工作的质量。另一方面，在很多情况下，辅导员的自身专业与学生的专业偏差较大，有的甚至对学生的专业完全不懂，因此他们难以从专业的角度在学生的学习、考研、就业等方面给出具有指导意义的建议。而具有高学历、高职称的专业教师不仅从事一线教学工作，而且有一定的学术基础，对相关领域的产业发展和学术动态都有一定的了解。因此，专业教师作为班导师融入到学生管理工作中能够兼顾思想教育和专业指导，这将对学生综合能力的培养起到重要的促进作用[4]。

3 班导师的工作职责

班导师制是班主任制与导师制的结合，一种高等教育教学管理模式[5]。班导师可以将班主任的思想政治教育功能和导师的学习、科研能力培养功能有机结合起来。班导师的工作职责首先是要对学生的思想品德、学风建设、班级建设等方面进行指导，培养学生积极向上的学习观念和人生态度；第二，要帮助学生认识、了解自己所学的专业及以后的发展方向，从而对自己的大学生涯进行合理的规划；第三，对于以实验为基础的理工科专业的学生，要给他们提供应有的科研平台，让学生提前进入实验室参与科研工作，并对他们进行学术方面的指导，为他们以后的考研或就业奠定良好的基础。

4 个人在班导师工作中的实践和思考

应用型高等教育作为高等教育体系的重要组成部分，承担着向地方企业输送高技能实用型人才的重任。近年来，在国家相关政策的扶持下，应用型高校的学生数量逐年增长。如何基于学生的差异性，为行业企业培养创新能力与实践能力突出的高技能实用型人才，已成为各应用型院校必须思考的问题。郑州工程技术学院作为一所应用型本科高校对学生创新实践能力的培养紧抓不懈，在教学方法方面不断探索、创新。其中班导师制的实施就是一个典型的例子，也是有效解决上述问题的重要选择。以化工食品学院为例，该学院每个本科班都选1～2名专业教师任班导师，一般是选有博士学位或副高及以上职称的专业教师担任。该院自2017年实施班导师制度以来，取得了良好的教育教学效果，目前仍在一如既往地坚持，并在工作中不断创新和完善。我作为化工食品学院的一名教师，有幸成为2018级高分子材料与工程专业班导师的一员，在班导师实践工作中有一些心得体会。我认为专业教师担任班导师可以在以下三个方面提升学生的综合素质：

4.1 激发创新潜能

很多学生并不知道自己有多大潜能，但是在合适的条件下，他们的潜能一旦被激发将会创造出无限可能。我们学校或行业内每年都会举办一些技能大赛，如食品创意大赛、化工技能大赛等。班导师平时经常通过班会、个别谈话等方式与学生交流沟通，对每名学生的特点和兴趣爱好比较熟悉，可以有针对性地指导学生参加他们擅长的比赛，有利于调动学生自身的积极性和创新潜能。比如，我院班导师带领食品科学与工程专业的学生参加了2019年6月举行的河南省大学生第三届传统美食创意设计大赛，并获得了一等奖的好成绩。学生们都表示通过参加比赛深化了对专业知识的理解，收获很大。

4.2 培养科研素养

大多数专业教师除了参与教学以外，还从事科研工作，承担校级、市级、省级甚至国家级等不同层次的科研课题。郑州工程技术学院还有很多针对学生的校内项目，如实验室开放项目、大学生创新创业项目等。因此，专业教师能为学生提供更多的科研平台和科研资源。让学生参与到科研工作中，既能使学生在实践中巩固理论知识，又能锻炼他们的动手能力，开拓学术视野。我院在班导师制度实施以来，取得了明显的成效。例如，学生在实验课上表现出更好的动手能力，还有些基础较好的学生在本科阶段就参与发表了高水平的学术论文。在这个过程中，培养了学生良好的科研素养，为他们以后的考研或就业打下了良好的基础。

4.3 树立团队意识

每位教师的课题组都是一个团队，通常都会定期召开组会讨论在课题方面的进展和遇到的问题。在会上每个学生都通过ppt的形式给大家介绍自己的工作进展和存在的问题，同学们通过这种形式可以了解到其它课题的情况。对于实验中出现的问题也会献计献策，共同找出解决办法，这有利于培养学生发现问题、解决问题的能力。比如，对有机小分子通常会用核磁共振表征其分子结构，学生们虽然在有机化学课上学过相关的基础知识，但是对一个未知化合物进行图谱分析还是有些难度的。同学们就一起讨论、查资料，最终对实验结果给出了合理的解释。这个过程能够使学生们体会到团队的重要性，培养他们的团队意识，这对于他们以后的学习和工作都是非常重要的。

当然，学生综合素质的提高是建立在一定专业基础之上的。从某种意义上说，公共课和专业基础课知识是创新的源泉。若没有足够的专业理论知识积累，创新就是无源之水无本之木。例如，旋转蒸发仪是一种实验室常用的设备，其工作原理与减压蒸馏相似，不同的是增加了旋转的功能，这样可以使样品加热更均匀。该设备的使用方法需要注意几个要点，其中最关键的是在关掉真空泵之前要先放气，否则就会发生倒吸现象。学生只有理解了减压蒸馏的原理才能更好地掌握操作要点。因此，学生要注重基础知识的学习，只有夯实基础才能筑成大厦。在此基础上，学生通过参与班导师指导下的科学研究会更有利于他们对所学的基础知识进行理解并消化吸收。

5 存在的问题及解决方法

班导师制度是一种新的教学管理模式，是对辅导员工作的补充和完善，能够提升学生的综合素质，以满足新工科建设的新要求，这在高素质人才的培养工作中具有非常重要的意义。任何新生事物的成长都需要一个过程，班导师制度也不例外。从目前来看，我校的班导师制度还在尝试阶段，在取得了明显成效的同时也暴露了一些问题，我们在工作中也探索了相应的解决方法，使班导师制度进一步得到完善并在人才培养工作中发挥更大的作用。

(1)青年教师的教学科研工作与班导师工作的结合问题。目前我校的班导师都是由青年教师兼任的，容易忽视班导师工作。对此应该明确规定班导师的工作内容和标准，如每学期至少要开两次集体班会，开展两次以上的专业指导，同时借助网络平台与学生保持畅通的交流和沟通，能够随时了解到学生遇到的问题。目前我院每个班导师都建有微信群，这种线上交流的方式能保证所有的学生都可以把自己的困惑和问题反馈给老师，老师也会在第一时间解答，必要时在约时间面谈。

(2)评价和激励制度不够健全。切实可行的制度能使政策的执行达到事半功倍的效果。如前所述，班导师大都由青年教师兼任的，他们专业知识丰富，工作积极性高。但他们在担任班导师的同时正常的教学科研工作量并没有减少，这就难以保证他们在班导师工作中投入足够的时间和精力，无法达到应有的教学效果。针对这一问题可以制定合理的评价和激励制度，如班导师工作可折合一定数量的课时，我校新实施的绩效工资改革办法已经体现了这一点，这样就更能激发青年教师在班导师工作中的积极性。

(3)班导师和辅导员工作的结合问题。辅导员工作是学生工作的重要组成部分，他们专职从事学生思想教育和行为管理工作，对学生的思想、学习等方面比较熟悉。而班导师工作侧重于专业指导，对学生其他方面的了解不如辅导员多。如果把二者有机结合起来，将能实现对学生全方位的指导和帮助，达到事半功倍的效果。目前班导师已经参与到辅导员的工作中去，如参加推选班级委员会等活动，加深对学生的了解。

6 结 语

高校班导师制度是新形势下高校在实践中探索的一种特色制度，是高校专职辅导员制度的有益补充。班导师制的有效实施，将有利于帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，也将有利于进一步增强学生的创新能力，为大学生的成长、成才、成功奠定坚实的基础。