信息技术在小学语文阅读教学的思考

王薇琪

摘 要：随着新课程改革不断深入，越来越多的创新教学方法以及手段在各类学校中获得了广泛使用。信息技术是促进教育现代化发展的重要途径，该技术能改变传统的小学语文阅读教学方法，是教学策略更加创新化，同时也能开阔学生的视野以及提升教学质量。小学语文教师应该更加重视学生的阅读能力培养，积极探寻各种方法去提升自己的阅读教学质量，提高学生的阅读能力。笔者以统编版小学语文为依托，根据笔者的教学经验，谈谈笔者关于信息技术辅助小学语文阅读教学的相关思考。

关键词：信息技术;小学语文;阅读教学;统编版

随着科学技术的不断发展，信息技术也渐渐深入到我们日常的课堂教学中来，为我们进行日常的教育工作提供了巨大的便利。作为教师，我们应该积极借助新兴的信息技术，尽可能帮助学生更好地理解在课堂上学习到的知识，增加学习的趣味性，激发他们对学习的兴趣。

一、小学阅读教学的现状以及存在的问题

据笔者观察，当前小学阅读教学在新课程改革一来，的确取得了一定的成就，然而伴随着这些成就而來的，还有一部分问题，而这些问题不仅表现在学生身上，在教师身上也有所体现。

（一）学生阅读范围狭窄，缺乏广泛地阅读

受到多年应试教育影响的教师和学生，渐渐对阅读书籍有了功利心——教师专注于讲授如何理解课本上的选文，学生执着于学习教材中的文章。这就在一定程度上使得学生的阅读范围狭窄，对课本以外的文章读之甚少。因此，缺乏广泛地阅读就成了当前小学阅读教学过程中，不可忽视的问题。

（二）教师阅读教学观念陈旧，对阅读教学的理解有误

1.阅读教学观念陈旧的表现

受到传统教学思想的影响，教师在进行阅读教学时，很容易把自己作为教学主体，单纯以“讲”“练”为主，不关注学生是否对这一部分感兴趣，也不关注学生能否完整地接受自己学习的内容。除此之外，在传统阅读教学观念里，我们的教学目标也相对比较单一，只是单纯要求学生理解文章写作者所用的写作手法和写作技巧，要求学生能够把握它的中心思想，能够在些阅读题时得心应手，几乎完全忽视掉对学生的德育、情感以及美学的教育。

2.对阅读教学的概念理解不到位

根据笔者的研究发现，在不同地方不同时间点，对阅读教学的定义是不一样的。比如说，笔者在网上查阅阅读教学的定义时，就说法不一。总之，我们对阅读教学的概念相对模糊，也就使得教师难以正确把握阅读教学的概念，很难根据概念进行教学目标的设定。

二、将信息技术应用到小学语文阅读教学

1.把信息技术与小学阅读教学进行整合

在传统教学过程中，由于受到科技水平的限制，我们的课堂是没办法利用现代信息技术增加课堂地趣味性，帮助学生进行理解的。然而在现在，我们的信息技术水平不断提升，教师就可以积极利用现代信息技术，帮助学生更好地进行课堂学习。

2.利用信息技术的便捷性和趣味性，引導学生进行课外阅读

教师在进行阅读教学时，单纯依赖课内教学是不可能大幅度提升学生的阅读能力的，所以教师要积极推动学生开展课外阅读，通过“练”和“悟”以有效提升学生的阅读能力。小学生的专注力不够，很难沉下心来进行阅读，也不愿花费很多时间去阅读书籍。因此，我们就可以利用信息技术的便捷性和趣味性，帮助学生开展课外阅读。

三、关于小学阅读教学的相关思考与建议

1.教师应加强自身语文核心素养

教师作为小学语文课程目标的实施者，必须具有较高的语文核心素养，具有较高的专业素养和专业素质。因此，教师应该不断提升自身的素养和素质，为学生提供良好的学习榜样，更好地为学生解决学习上的困难。

2.通过多种方式，掌握使用现代信息技术的方法

现代信息技术的更新速度是很快的，因此，这就要求教师要积极学习如何使用现代信息技术进行教学。拥有长远的目光，努力学习信息技术;积极参加各种信息技术比赛，提高信息技术水平，要通过多种方式，提升自己的信息素养。

综上所述，由于在当前的小学语文阅读教学过程中，存在着学生阅读范围狭窄，教师阅读教学观念陈旧，对阅读教学的理解有误的问题。因此我们要借助现代信息技术的独特优势，积极将阅读方法进行综合化，把信息技术与小学阅读教学进行整合，利用信息技术的便捷性和趣味性，引导学生进行课外阅读，不断提升自己的语文核心素养。

参考文献：

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[2]母燚华.浅谈如何利用信息技术手段来更好地辅助小学语文教学[J].才智，2019（09）：24.

[3]戴维仓.信息技术在小学语文教学中的应用[J].甘肃教育，2017（23）：87.