把剧本带入课堂 让孩子学中感悟

万莉红

【中图分类号】  G623.2                         【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2020）04-041-02

导语

人教版六年级第四单元教材分析：“外国名篇名著”单元的教学目的是引导学生读好书，读整本书，进一步扩展学生的阅读视野，使学生得到外国文化精华的滋养。本单元的两篇精读课文《卖火柴的小女孩》和《凡卡》从中体会主要人物的悲惨命运，从中激发出自己的同情心，揭露了当时的悲惨社会。《卖火柴的小女孩》和《凡卡》不同的人物命运最能触动孩子的心灵。

思考：《卖火柴的小女孩》和《凡卡》这两篇课文学生们都非常喜欢读，作为六年级的学生能读出小女孩的可怜，凡卡的悲惨生活，在五年级学过《半截蜡烛》这个剧本的基础上，我和孩子商量，自己寫剧本，孩子们惊讶了，沸腾了。学生们组成小组开始讨论，开始是云里雾里，摸不到一点头绪。可是孩子们还是很努力，在小组中积极提出问题，解决问题，团体意识也浓了。

学生的感受：

蒙思睿：当我知道写剧本的时候，我感到很兴奋，因为我又可以得到锻炼，我想我们要用心去做，不仅是为了自己，又是为了我们组的荣誉。当时，我们组的组员都不懂怎么写剧本，但在组长的带领下，我们一步一步慢慢来，全组一起合作，中间我们也产生了一些小矛盾，但最后都化解了，我们共同讨论，共同进步。组长分配给我的任务是旁白，也是要有台词的。那是我就在想，组长让我当旁白，那我就要把旁白的台词写好，写好后，给组长看看，有什么不足的地方就要修改，并和他一起讨论如何写，我觉得我们组的组员都应该这样，这样才能提高我们的效率，提高我们的质量，做到最好。当组长把我们一起努力合作起来做的剧本打印出来的时候，我的心里异常兴奋开心，因为这是我们共同努力的结果，在做的过程中，我们也很认真，我们把一切困难都解决了，我们共同讨论，努力配合，尽自己所能去做。要想做好剧本，就要团结合作，每个人都要努力配合，不能捣乱，尽自己最大的能力去做，才能做好完整的剧本。

梁诗欣：有一堂语文课，老师忽然说：“我们要写剧本。”我听了一半好奇，又有一半顾虑。好奇是因为我们从来没有写过剧本，有点新奇;顾虑是因为这是第一次，没有经验，不知该怎么写。果然，我顾虑的事情发生了，一开始，我们一点头绪都没有，只是组长在安排人物，安排后要写了，就什么也写不出来。当然，写剧本也不是那么简单，但是我明白，写剧本的各方面都要很细致，最主要的是语言，动作，神态，心情的描写。写一本剧本真的很累，因为你需要很好的语言能力，对人物的心理，对生活的感悟以及观察能力。我觉得只有这几点都掌握了，才能写好剧本，所以我决定一幕一幕的开始写。写剧本也要靠团结精神，也要汲取别人的经验，这样才能写出一本好剧本。

冯颖怡：前几天，我听到语文老师说让我们自己写剧本的时候非常惊讶。我一直怀疑我自己不能把这个剧本弄好。听到了。听到老师说要做剧本，一回家就匆匆忙忙的找资料。我翻阅了很久，终于找到了资料，写作就开始喽，但我不知道从哪里下手，老师告诉我，想要写好剧本，就得知道格式和方法……之后，我听完对自己充满了信心。写作正式开始了。开头，我也很顺利地写了下来。感觉挺好的，可是写着写着，我又遇到了很多困难——需不需要旁白？某些角色要不要去掉？这个地方要加什么句子，才会写得生动？一连串的问题从我的脑子里蹦了出来，不过我都解决了。我绞尽脑汁，终于写完了，剧本还要再修改一下。时间一分一秒地过去了，弄了好长时间才把剧本弄好。通过这次写小剧本，我相信，几分耕耘积分收获。做任何事情，只要努力，就一定会成功的。

陈星宇：在听到老师说要让我们写剧本时，我的心情既激动又担忧，激动的是，在写剧本的时候是多么有趣呀，担忧的是如何写呢？老师把任务分配到各个小组，以小组形式来写，我虽不是组长，但是和我们组长一起完成这个剧本，多么开心。最开始听老师所说的要求，我对这个剧本毫无头绪，脑袋里一团浆糊，在组里讨论了许久也没有进展，可是在时间的压迫下，我实在是没有办法，直接抄网上的。第二天来到学校讨论后，渐渐地，我慢慢地找到了思路，心情十分高涨，把剧本第一幕弄好了，这是我们小组一起想出来的，就这样，我们越谈越来劲，终于在后面的几天，我们小组总算把剧本完成了，心情是无法言喻的。我觉得在这次小组合作中，我受益匪浅，不仅促进了小组成员的关系，还锻炼了我在写作和想象上的不足，这无疑是好的。

看看我们的成果：（一幕）

《凡卡》剧本

赵秀丽小组

第一幕

人物：凡卡老板

旁白：凡卡趴在桌子上，老板生气地走向凡卡，用力打了一下凡卡的头。

老板：“睡什么睡，就知道睡，什么也不做，给我起来擦，不擦干净，有你好看的，快点。”

旁白：凡卡充满睡意，揉了揉眼睛，开始擦鞋。鞋子很脏，凡卡要使劲擦，才干净一点，擦着擦着，凡卡头渐渐沉下去，又睡着了，老板走了过来，掀着他耳朵，

老板：“小懒鬼，什么都不干，还敢睡觉。”

凡卡：老板我错了，我马上擦，马上擦！

惊慌的凡卡在皮鞋鞋上猛的一擦，连带一小点皮漆也擦掉了，老板一看。

老板：“混蛋，尽会干坏事，你怎么把漆给擦掉了！”

凡卡：“是我一不小心擦掉的，但是鞋子太难擦了！”

老板：“胆子大了是吧，还敢顶嘴，看我不打死你这个杂种。”顺手拿起皮鞋，打凡卡。

（凡卡看不对，马上跑，老板紧追在后，很快就被追上了）

凡卡：“对不起，求您不要再打我了，下次，我下次一定做好！”

老板：“下次！还有下次了！看我不打死你！”（追凡卡）

（凡卡、老板下台）

《卖火柴的小女孩》剧本

兰海林小组

时间：大年夜

地点：大街上

人物：卖火柴的小女孩，奶奶，路人甲，路人乙，路人丙，旁白，爸爸

旁白：在一个大年夜，大雪漫天，但在这个快乐的日子里，有一个正在卖火柴的小女孩哆哆嗦嗦地走在大街上。

回忆：

小女孩：（思索要不要敲门，做出为难的样子）“爸……爸爸！”（敲了一下门）

爸爸：“谁啊！你赚到钱了吗，没有就别回来了！”（摔门，摇摇摆摆地走回去）

小女孩：（委屈地走在街上）

幕一：

小女孩：“卖火柴啦！卖火柴啦！有谁要买火柴啊？”（走向一个路人旁）

小女孩：“要买火柴吗，先生？”（手捧着火柴对路人说）

路人甲：“不要！滚开！”（用轻蔑的眼神看着小女孩，并把她推倒了）

小女孩：“啊！哎呦。”（倒在路上，又轻轻爬起来）

小女孩：（走到一个墙角边坐下，看着街上形形色色的路人）

小女孩：“好冷呀！”（蜷缩成一团，抱紧双腿）

小女孩：“要不我就点一个火柴吧！点一根就行了。”

旁白：说着，小女孩点燃了一根火柴。

小女孩：“好暖和啊，我从来不知道火柴的光这么奇异。”（脸上露出了微笑）

反思：

在写《卖火柴的小女孩》剧本的过程中，孩子们对人物的悲惨生活更加感同身受，对那个拿走唯一的拖鞋的男孩感到生气，卖火柴的小女孩因为没有卖掉一根火柴，不敢回家，对她有这样的爸爸感到气愤，对慈祥的奶奶感到温暖，对这样黑暗的社会感到痛恨。为自己生活在现在这样和谐的社会感到幸福。

寫《凡卡》剧本的过程中，文中写到“早上吃一点儿面包，中午是稀粥，晚上又是一点儿面包;至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。”看出凡卡挨饿，挨饿，没有地方睡觉，孩子们感受到小凡卡是多么的可怜啊！同样的年龄不同的命运！

通过这次学习，学生们虽然在写剧本方面还是有些生疏，有些内容还需要查找资料，但是在这个过程中，孩子们学会了独立思考问题，学会了和同伴合作，学会了用积极的心态做事，让孩子在最后毕业之际，更加懂得珍惜，珍惜友情，珍惜时间，珍惜这幸福的生活，长大一定要做祖国的栋梁之材！