充分运用信息技术，翻转小学数学课堂

李志球

【摘要】  随着社会科技的飞速发展，信息技术逐渐渗透到了我国的各个领域中，各行各业的人们都充分利用信息技术，取得了一定的成绩。教育家陶行知先生曾说过：“与时代俱进，才能做一个长久的现代的人。”信息技术作为小学数学的载体与传输桥梁，其容量大、效率高。如果将小学数学课堂教学与信息技术进行有机的结合，能够极大地提升数学课堂教学的效率，提高学生的数学素养。因此，我们的小学数学教学也要与时俱进，充分利用信息技术，充分利用现代化教学，调动学生的学习积极性，激发学生主动获取知识的欲望，拓宽学生的思维和想象力。下面就小学中年级数学课堂教学与信息技术相整合，谈谈自己的粗略的看法。

【关键词】  信息技术 小学数学课堂

【中图分类号】  G623.5               【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）05-170-01

一、以信息技术为载体，创设情境，促进学习数学学科的兴趣

兴趣是最好的老师，《国家数学课程标准》指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。” 一堂成功的教学课，学生的学习兴趣一定是很高的，信息技术与小学数学课堂教学相结合，比传统的教学手段更富有表现力和感染力，它可使学生快速、高效的获取知识，发展思维，形成能力。

在小学数学课堂教学环节时，我喜欢在新课导入时运用一个动画创设新奇的情境，讲述一个故事，提出一个问题，设置一个悬念，这样会激起学生积极探究新知识的心理，既能激发学生的学习兴趣，又可以很自然的进入到所学的新课当中。例如在教学北师大版三年级上册《买文具》一课时，我创设了这样一个情境：今天，熊猫伯伯的文具店开张了，大家看，好多好多文具呀，小猴子、小兔子，小猫都准备去文具店里买文具，可是，他们都不知道文具的价格，你能帮帮他们，读给他们听吗？这个情境，我利用flash做出了动画的效果，用视频的形式呈现出来。快乐的音乐，可爱的小动物们，一下就吸引了学生的兴趣，给学生营造了一个快乐，轻松的学习环境，达到了事半功倍的效果。

要让学生对数学感兴趣，教师必须要做一名用心的教师，利用一切可利用的细节激发学生兴趣。比如数学课本中的“你知道吗”，从中有很多数学小知识，如阿拉伯数字是谁发明的，它是怎样传到中国的？古代人是怎样计数的？诸如这类的问题学生也是很感兴趣的。在小学课堂中，我利用信息技术，把这些数学小知识做成微课，利用音频，视频，绘声绘色的讲给学生听，自然学生对数学课就产生了兴趣。

二、合理运用信息技术，展示过程，突破教学中的重难点问题

数学学科的概念往往是抽象难懂的，比如说小数的意义，教材利用学生对元、角、分的认识，将知识迁移至小数，学生往往一听就懂，过后就懵：到底如何进行教学才能正确理解并掌握小数的意义这个概念呢？教师要结合本班学生的认知水平、思维发展水平和生活经验，利用信息技术，将数学概念、公式等多种教学信息通过文字、图像、动画、视频等手段直观再现或模拟出来，使学生可以直观感知，激发学生的学习兴趣，使学生主动参与到教学活动中去，提高了学生对知识的获得的速度和效率，增强课堂活力，有利于重难点问题的突破。例如在教学《平移、旋转和轴对称》这一课中，我在讲解“平移”概念时，借助希沃白板5，用动画的形式呈现小船图在方格纸上的运动方式，随着手指的动作，小船慢慢移动到指定的位置，深深的吸引了學生的注意力，让学生直观的在动态的变化中深入理解平移的运动方式，得出结论：平移时，物体沿着直线运动，而且不能改变运动本身的方向。这样，通过信息技术手段，实现了数学概念教学的动态化，有效的突破了教学的重点和难点，达到良好的教学效果。

三、灵活应用信息技术，参与游戏，优化数学知识的巩固练习

现代信息技术是助力学生分析问题和解决问题的重要工具，《数学课程标准》明确提出了：“数学课程设计和实施，都应当重视现代信息技术在其中的应用，并为学生提供更加丰富学习资源”。传统数学练习的方式枯燥乏味，而中年级学生的年纪较小，在对抽象数学知识理解上存在困难，各项数学公式、概念等理解、掌握不够，导致在实际应用中频频出错，打击学习数学的信心，进而在数学学习中处于被动地位。再加上老师运用单一的教学方式进行教学，降低了学生在练习中应该获得的乐趣。因此，教师应运用信息技术，丰富作业设计，组织多类型、多层次、多种形态的练习题，帮助学生巩固所学的数学知识，并学会将知识在现实生活问题解决中的迁移应用。例如，在教学北师大版三年级上册《买文具》一课时，我设置了三道课堂练习题：

（一）接龙读小数

我利用PPT出示四组小数，然后分别请四个小组的同学进行接龙比赛，比一比，看一看，哪个小组读得又对又快。

（二）砸彩蛋游戏

在这道题里，我利用信息技术做了8个彩蛋，里面有容易读错的小数，学生砸开彩蛋后读数，读准确了可以在购买文具时得到相应的优惠，读错了就没有，极大的激发了学生完成练习的兴趣。

（三）我读你写

在这道题里，我运用音频技术，先录制了一位学生读小数的音频，然后放个学生听，根据录音写小数，既训练了学生写小数的技巧，又训练了学生专心听讲的好习惯。这样的三道题目，由易到难，由浅入深，完成的过程充满了游戏的元素，极大的激发了学生征服难题的欲望，最后达到了良好的效果。

总之，将小学数学课堂教学与现代教育信息技术有效整合，是数学教学改革中的一种新型教学手段，有利于学生智力的开发，激发学生学习的主动性，培养学生思维的灵活性和创造性。我坚信，只要我们大家共同努力、去开发、去研究的话，数学教学的明天会更加辉煌、更加灿烂！