微笑教学的实践探究

摘要：以微笑的心态用于教学，能建立起亲善的师生感情，能获得学生的喜欢与信赖！能提高学生的学习自信心，调动学生的学习积极性！作为教师，应用和谐可亲的微笑走进课堂，微笑着与学生交流，微笑着传授知识，微笑着引导学生，使每个学生都能健康成长、愉快学习。

关键词：微笑;教学;学生;正面教育

前言：按新课程改革的要求，在教学中要使教学过程成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验的过程，教师除了教好知识外，还需让学生学得愉快;在教师与学生互动交流过程中，生生互动交流过程中，获得愉快的正面的情感体验。

一、微笑教学的认识过程

刚入教书行业时，总怀着一颗激动的心情，设想着如何用功备课，如何用心教学，把孩子们教得如何出众等等。可实践一段时间后却发觉辛辛苦苦的教學并没得到理想的收获，老师说了又说的问题，学生还是没理解好、没掌握住。刚开始与学生接触时，很受学生欢迎，第二个学期开学后，觉得与学生的感情没有以前深厚了，特别是作为副科老师，每周与学生相处也就二、三节课，觉得学生不是很重视自己的教学，随着学生逐渐长大，爱说小话的现象开始多起来了，纪律变差了，老师的批评也多了，师生关系也自然没开始时好，偶尔也感到上课有困难。经过这样的实践，我不断地反思，为什么学生会越来越难教，难道是一般规律吗？对比一下同科目、不同科目别的老师的课，对比一下电视台爱欢迎的节目主持人的主持风格，忽然觉得自己是否少了刚入行时的哪份激情与热情，更重要的是开始时的哪点无意识的笑容也已消失了，脸部表情变得僵硬，自拍一段教学视频发现僵化的教学表情实在不好看。

看来得学学电视节目主持人了，要微笑起来了。由于不太注意表情已成习惯了，最初开展微笑教学反而还有点不自然，觉得自己花了很多精力备课，努力教学生，有些学生还学不好，老师还要特意微笑着教学，有点想不通。可是换位来想，学生上学也辛苦，早上早早起床，背着沉重的书包，每天还要端端正正坐几节课硬板凳，每节课都得认真听，学生也不容易，也值得关心、爱护和尊重！。新课程标准强调每一个学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人，老师应该尊重、关心、爱护学生。有了新的认识，以前师道尊严哪一套应抛弃了，改变教学态度，克服困难，微笑教学的尝试便开展了

二、微笑教学的难度不比微笑主持的小

开始尝试微笑教学前，我做了很多的准备，更加认真备课：备教材、备学生、备可能出现的意外情况。思考过老师微笑教学，学生可能会活跃些，也担心不板着面孔学生会觉得老师放松了要求，学生纪律会松散等。准备的应对的方法：就是多表扬表现好的学生，给认真上课的学生加分，开展正面教育！

真正尝试时心理还是忐忑的，觉得课要上得完美才真正笑得开，而与电视主持相比，他们并不担心纪律的问题，且主持人是万里挑一，还有导演、化妆、助理等很多辅助人员，拍不好他们还可以进行重拍。而老师就不一样，一个人管五十多人，什么事情都得老师处理，既要让学生学到知识，还要使学生愉快地学习，学生发生矛盾还得处理好，在教学中要渗透思想品德的教育，教学生守纪律、讲礼貌、乐于助人等。因此微笑教学的难度不比微笑主持的小。

三、微笑教学的成果

特意微笑着上了一节课，下课后几个学生不约而同地问：老师你今天有什么喜事，这么高兴。在微笑教学过程中，除了自己微笑，在我的眼里也看到了学生回给我的笑容。经过一段时间的微笑教学，我与学生的“距离”拉近了，有时学生老远就跑过来与我挥手打招呼，也有敬少先队举手礼的，上课我让学生朗读，学生都很积极朗读，学生做练习册也积极认真了，老师鼓励学生在家里重做实验，也有不少学生认真完成，并拍成视频在群里分享，还有不少学生对家长讲，特别喜欢上我的课！以致于我调教别的班时，众多家长都说很可惜，给我微信中说我责任很强，很勤奋，自己的小孩反映老师上课很幽默、有趣，问我什么时候再回来教他们小孩的班。微笑教学开展前从未收到家长这样的“微信”，很多这样“类似的“微信”更坚定我微笑教学的信心！

四、微笑教学的作用

微笑教学的实践使我认识到，个别孩子虽然有点小跳皮，但大多数孩子是理智的、聪明的、好学的！大多数孩子都懂礼貌、尊敬老师，所以不但在教学中应给学生笑脸，让老师的笑脸感染学生，让学生在学习中尽量有一个愉悦的心情和积极的学习体验，平时见到学生我也微笑着热情地与学生打热乎。尊重学生的人格，体谅学生的小缺点，明白学生是发展着的人，时时处处帮助、教育、引导学生是教师的本分。

教师自然亲切的微笑容易使学生感到老师平易近人，和谐可亲。学生看到教师脸上的微笑，就会产生一种愉悦的心情，激活大脑皮层的视神经细胞，就会感到老师的声音悦耳动听，从而聆听教师的授课的内容，提高学生的学习效率，使学生学习、探究的更好，掌握的知识更牢固。

老师只有在微笑教学的基础上才会使幽默的语言获得学生的共鸣，语言才能达到有趣、生动以及诙谐，师生也会渐渐形成宽容的品格、善良的心地、豁达的气度、开朗的性格！

微笑教学容易对学生的一些不良行为开展正面教育，用不断鼓励引导方式使学生改正，师生的情谊也会不断加深！微笑教学也并非不会批评学生，对于少数习惯较差又不听劝的孩子还是要批评的，在批评学生时要以理服人，不但使被批评的学生受到教育，周围的学生也能认同老师的道理，也会受到教育。原则上做到不管怎样批评学生，最后都必须回到微笑教学的轨道上，或者始终都没离开微笑教学的轨道，这不但对学生好，对老师也起到保护的作用！

结束语：微笑教学是课堂气氛的润滑剂;老师带着微笑出现在课堂上，是对学生的友善与尊重，会在教与学中架起一座情感的桥梁，能在教学过程中让学生愉快情绪体验，微笑教学可以为学生创造出良好的学习心境，提高学习兴趣和效率！久而久之，师生都会形成良好的性格！

广东省深圳市螺岭外国语实验学校 刘飘