精诚所至，金石为开

赵梅

当老师你就该戒掉情绪，如果坚持自己的棱棱角角，那么在日常生活的百转千回中，终将被伤害得体无完肤。

当了几十年的班主任，这两年突然觉得力不从心了，既有精力上的疲惫，更有心灵上的失落，总有一种“我本将心向明月，怎奈明月照沟渠”的感觉，明明你苦口婆心，恩威并重，义正辞严，把自己都说得心潮澎湃了，可人家孩子依然故我，在错误的道路上继续阔步，还回你一个不屑的眼神！再加上日益严峻的教育形势，动辄会因为管理学生反被通报、除名等事件的时有发生，常有一种“算了吧”这样的念头冒出来。可良心不安啊！这是职业的要求，所谓师者父母心，哪个父母能眼睁睁地看着自己的孩子往火坑里跳而不伸手拉一把呢？这个世界上除父母之外最爱孩子的应该就是老师了。所以我不入地狱谁入地狱？

回首往昔，心头更多的是遗憾和自责，总在想，假如当初再多些耐心，多些爱心，恐怕严宽不会以睡觉的方式拒绝进步，陈立的妈妈也不会向校长告了我，赵方杰也能学到更多东西，曾页的表现也许会更好吧——当然也有许多温暖在心头，毕业前夕的告别总是很暖心，孩子们问我业余爱好是什么，我随口说我就爱静静地看看书，于是书柜里有一套珍藏了十多年的签了全班孩子名的散文集;一下课就看见许多人在折星星折千纸鹤，我还批评他们不务正业，却原来是能干的欣怡班长布置大家为我准备毕业季的礼物——面对此情此景，一切似乎都可以释然了，所有的孩子都是那么可爱！

可今天，面对这一班孩子时，诸多困惑令我难以释怀：开学两个多月了，这班孩子怎么还是这么不上手？问题层出不穷：一个孩子戴了几年的表被同学敲坏了表壳，家长来让赔个新的;学习挺好一个女孩，不想跟安排给她的后进生坐，借机挠得同桌几道血印子现在还能看见疤痕;几个写字差，经常不完成作业的，撕了重写，罚抄，叫家长统统效果不大。学习好，思想严重有问题的怎么这么多？单亲的孩子怎么这么多？作业上为什么这么多答案都是作业帮给出来的？明明大大地写在黑板上强调了写法依然错误百出的情况还改不掉？还有一个跟妈妈水火不容，说自己都快抑郁了;上周在群里发了作业没完人的名单，一位家长迫不及待打来电话說，责任全在他身上，他回家晚了，孩子没看手机——（手机上有作业信息）。五年级的学生啊，令我无言！现在的学生够复杂，家长够难搞。

面对这样的一班孩子，我在不断地思索着，调整着自己的心态，调整着自己的角色。今年学校实行了营养餐以后，放下粉笔转身就系上围裙拿起饭勺，我们身兼数职，一进学校门感觉就是上了发条，没有一刻喘息的机会。然而有利就有弊，这样的忙碌也给了我们更多走近孩子，与孩子拉近距离的机会。趁着吃饭，夸夸这个学习进步了，说说那个习惯真不错，也会数落数落某些饭吃得好，学习却跟不上的，当然，调侃为主，不管心里咋想，此时的表态总是很坚决。那天吃饭时，拿了自己腌的萝卜条让孩子们尝尝，开始时他们还有些不好意思，后来有几个就直接站起来说：老师我还想再尝尝。走下讲台的老师此时和他们的父母无异。吃完饭，值日生打扫卫生时，我一边指导，一边帮着他们干。这两天就有几个小姑娘学我的样子主动用卫生纸擦掉掉在地上的米粒、面条、菜叶等。所以，在班主任的岗位上，在教育教学活动中，班主任的表率作用，是任何教育手段都不能代替的。几个男孩总是抢着去送打饭的桶、盆等，抬饭抬菜不辞劳苦，几乎每次都吃不上第一拨饭。此时的他们不可爱吗？发现孩子的闪光点，放大孩子的闪光点，这就是教育的契机吧！相信真诚平等的沟通更容易获得孩子们的认同。

当然，风和日丽之外难免疾风骤雨。那天，班长和劳动委员打了起来，吃饭时我随口问了一句，谁知人家理直气壮，气势十足，说是全怪班长，班长就是故意找他的茬，听得我火苗一下子蹿了起来，劈头盖脸批了他一顿。可他更厉害，拿到手里的半个馍往盘子里一扔，饭盒一收，罢起了饭，还摆出一副委屈样，泪流满面啊。看见他这个样，我松了口，让他先吃了饭再说，我们几个说了几遍让他吃饭，他竟然毫不动摇，我不由得又来了气，现在回想，真是当着全班学生撒了回泼。不过那天各个都很有眼色，也没了打打闹闹的，也没了磨磨蹭蹭的，毕竟我这么狠地收拾了班上的两个王，也算是杀鸡儆猴了。

正所谓没有爱的教育是苍白的，没有惩戒的教育是不完整的。严是爱，松是害，恩威并用显手腕。做到公正平等，最大限度地减少偏爱学生的现象发生，以宽阔的胸怀面向全体学生，一视同仁地给予每个学生真诚的、纯洁的、无私的爱，才会获得学生的认同。一个好班主任，必须处处显威严，综合运用心理学、教育学、语言学等知识，因材施教，因势利导，这也是我们为师者的历练。

不过，完美的教育应该是“润物细无声”，润物无声的教育更能深入人心。教育从来都不是一蹴而就的，新形势下的教育局面，对我们这些教书匠提出了新挑战，新课题。面对活生生的新新人类，我们也要不断提升充电。坚持正面教育，使学生形成良好的行为规范，树立远大理想，陶冶美的情操;激发学生遵守纪律、刻苦学习、勇争第一的热情;让每位学生都知道该做什么事，不该做什么事，使学生养成自我约束、自我管理的良好习惯;通过培养健康的舆论导向，以一儆百人，以一感百人。班主任的工作千头万绪，教育一个学生正确思想的形成和良好习惯的养成，往往需要一个长期的过程，并需要班主任做好深入细致的工作。特别是对一些屡犯错误的“双差生”，要讲清理由，说透道理，不可急于求成，班主任更要持之以恒地坚持说服教育，晓之以理，动之以情，只有如此，才能触动学生的思想和心灵。

教无定法。当班主任有时需要王熙凤式的“粉面含春威不露”，有时也需要张翼德的“单骑喝退百万军”。无论是严厉的批评还是苦口婆心的温和疏导，当我们真诚地去面对每一个孩子，用心地去维护每一个孩子时，相信他们是能感知得到的。一句巧妙的话语会开启智慧的门扉;一段精彩的演讲能改变学生的灵魂;一次真诚的座谈会化解许多误会。精诚所至，金石为开，让我们爱岗敬业，以身作则，为人师表，永不言弃，在学生成长的道路上做好铺路石，做好引路人。

作者单位：陕西省咸阳市三原县鲁桥中心小学