曹珊珊
摘 要:作为高校园林专业基础课程之一,《园林工程施工与管理》对实践性和应用性要求很高。目前,在我国高校教学中,该门课程教学工作仍存在诸多不足,比如教学理念偏向于保守,教学思维比较传统,教学手段比较落后,教材内容陈旧,更新慢等,本文在分析教学问题基础上,开展教学改革与实践方面的探索。
关键词:园林工程施工与管理;课程;改革;实践
1. 引言
近年来,我国园林工程建设突飞猛进,各种新技术和新思路不断涌现并在实际中得以运用。而园林事业快速发展的同时,人们也更加关注施工质量和管理水平,这无疑对于园林专业从业人员提出更高要求。作为高校园林专业的主干课程,《园林工程施工与管理》立足于园林基础知识,从工程施工和组织管理两方面开展分析,其目的是使该专业毕业生进入工作岗位后,具备与岗位要求相匹配的适应力及基本专业技术水平。而目前在高校课堂教学中仍存在很多问题待解,如教学思路不清晰,教材内容陈旧,教学方法落后等,需从多个角度进行教学改革,增加实践内容,提高学生实践技能。
2. 课程教学过程存在的问题
(1)实践课时不足
目前,在园林专业课程教学中设置一定比例的实践课,已成为各高校共识。但从实际情况看,实践课数量偏少,甚至个别高校是严重不足的。即使部分高校实践课数量较多,但多是简单减少理论课占比,未从实际出发设置实践课。由于实践课学时偏少,很多教师在教学中干脆将部分内容直接放弃,使本就不多的实践机会也无法很好把握,导致学生过多接触理论知识,对于实践内容掌握不足。
(2)教学理念落后,思维保守
近些年,伴随教改深入推进,实践教学呼声越来越高。但目前仍有很多高校不重视实践课,更多停留在关注理论学习阶段。很多一线教师思想观念传统,思维保守,仍然认为只要将课教好就可以了,仅仅满足于讲解教材内容,不敢突破教学大纲限制。满堂灌的教学模式仍在课堂上被大量采用,不注重实践教学,教学观念和思维比较传统和保守。
(3)教材内容落后,教学模式单一
目前,我国园林方面的专业教材虽并不太少,但实际上已有教材内容往往是比较落后的,很多内容体现不出园林工程施工和管理的最新发展及时代特色。另外,课程教学形式和教学手段往往比较单一,教学方法比较传统,教学上的创新性明显不足,无法激发学生兴趣,课堂效率比较低。
3. 课程教学改革的主要措施及建议
(1)从根本上转变教学思维,更新教学理念
很多高校的园林专业一线教师都会持有这样的观点,即,学生应当首先把理论学好,在此基础上,才能逐步介入到实践环节。这样的认识显然不恰当。高校一线教师首先要转变思维,理论与实践并重,尤其对于园林施工与管理这样的对实践要求非常高的课程,更是如此。在强调理论学习的同时,必须坚持实践活动开展,要让学生明白实践能力培养的重要意义。另外,传统的教学模式已无法很好适应现代社会发展和时代要求,教师也应在课程设计方面大胆突破,主动创新,运用先进教学模式和教学方法,活跃课堂气氛,提升学生学习兴趣,可设置专门的实践课,或在理论课中穿插开展实践,提升学生实践能力和综合素养。
(2)适当增加实践课程比例
实践课程占比应适度增加,要保证必要的课时量。当然,实践课时量并非越多越好,要注意把握好度。高校在管理层面要主动引导,比如可通过寒暑假社会实践,引导学生主动参与到园林工程建设中,可以从小的环节,从基础开始做,这样可以更加身临其境地让学生感知真實的园林施工,为将来进入工作岗位从事专业技术工作奠定基础。
(3)更新教材内容,更好符合时代发展要求
一线教师要主动为学生更新教材内容,既要考虑到本校学生实际水平和专业基础,也要兼顾教材基础性、时代性,要保证选择的教材同园林工程的最新发展相符合。必要时,教师也可结合自身从业经历和工作经验,准备一些真实例子,这样教学效果会更好。
(4)主动创新教学方法,改变传统教学模式
该门课程很多基础知识及基本理论内容,可利用相关教学平台引导学生自主学习,从而获得较好的课堂学习效果。对于课程中一些比较深奥的工程技术方面的专业知识,以及一些难懂的专业词汇和术语,教师在课堂上可以重点讲解,可以采用多媒体技术,生动形象地展示出来,让学生更容易理解。另外,教师也应主动协调学校,利用掌握的社会资源,联系校外的工程公司,带领学生开展现场教学,提高实践性。甚至可以和校外企业建立长期合作关系,这不仅对于学生的成长有利,对企业也有利,可以帮助企业更好地发现人才,培养人才。
4. 总结
园林工程施工与管理课程的教学中还存在很多问题,因此应加快推进教学改革,重点开展实践课程探索研究。可以从教学内容、教学模式、教学理念等方面入手,全面提高课程实践性和应用性,以使学生具有更好的岗位适应能力,也使该专业的毕业生将来更契合市场的实际需求,增加就业竞争力。
参考文献
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