浅谈在体育教学中渗透德育

王志财

[摘 要]在体育教学中，教师积极渗透德育的目的和任务，对学生综合素质的发展具有十分重要的意义。只有把德育与体育教学有机地结合起来，寓德育于教学之中，将其贯穿于教学全过程，才能全面提高学生的思想道德品质，使学生身体和心理都能健康成长。

[关键词]中学体育;德育渗透

体育是一个包括身体、智力、思想、情感等在内的全面教育。在体育教学中教师要注重培养学生良好的思想品德，使学生形成正确的人生观、世界观、价值观以及良好的人格品质和社会适应能力。那么，如何在体育教学中渗透德育呢？

一、在体育教学中渗透德育的目的和任务

体育是学校教育的重要组成部分，不单要让学生养成锻炼身体的习惯，还要培养学生服从组织、遵守纪律、热爱集体、勇敢顽强、艰苦奋斗的思想意识。体育教学的任务之一是对学生进行德育，帮助学生确立正确的学习目的，使学生把学习目的、生活目的与祖国建设的远大目标统一起来，启发学生明确认识身体好对学习好、生活好、发展好的重要意义，激发学生健康、持久的学习动机，激励他们去努力学习，促进自身德、智、体全面发展。

二、体育教学中渗透德育的手段

1.直接参与性教学

一般说来，其它学科中的德育，往往以“说教”为主，通过向学生阐述伦理道德让学生明事理、分善恶、辨真伪，进而提高学生的思想道德水准。而学校体育中的德育，则是让学生亲身参加各种体育活动，并通过其内在的独特教育性达到育人的目的。例如，长跑可磨炼学生的意志，培养学生吃苦耐劳的精神，各种球类运动可培养学生勇敢顽强的品质等。体育运动的内容丰富多彩，其育人的作用也各有所长。

2.动态性教学

在体育教学过程中，由于学生不是静坐在教室里听讲，而是在运动场直接参加各种体育活动，因此，体育教学中的德育具有鲜明的动态性，学生的学习态度、动机、注意力、积极性、纪律性等问题，都非常容易显露出来。因此，教师要学会抓住“机会”，因势利导，进行德育渗透。

3.角色培养性教学

在体育运动过程中，参加者往往根据一定的需要担任某种体育角色（如裁判、体育委员等），并按照规定的体育规则和体育道德标准进行正当的体育活动。教师可以借此引导学生，使学生认识到人们在现实社会中充当各种角色都应承担相应的职责和义务，从而提高学生遵纪守法的意识。

三、体育教学中实施德育的主要途径

1.在教学过程中进行心理健康教育

（1）紧抓体育教学中的常规教学，加强心理健康教育。在每次体育课前，体育教师都要明确告诉学生，在体育课中可以做什么，不可以做什么。

（2）课堂处理偶发事件时渗透德育。在操场上课时，可以充分利用一些偶发事件对学生进行道德品质教育。

（3）深挖教学内容，促进体育与道德健康教育相结合。教师可以深挖教学内容，并巧妙地渗透道德品质教育。

（4）引导学生正确使用体育设备，培养爱护公共设备的良好习惯。篮球和足球是当下学生非常喜欢的体育活动，教师要结合篮球和足球教学，引导学生进行健康有益的运动，并合理使用运动器材。

2.在教学过程中把德育渗透到各个教学环节

（1）在教学起始部分的德育。这一阶段的德育应从学生的组织纪律入手，严格执行课堂常规和考勤制度，渗透文明礼貌、组织纪律、思想作风等方面的教育，培养学生良好的道德意识，使学生自觉遵守纪律和各项规章制度，为体育课的后续活动作好思想准备。例如，上课铃响后，教师吹哨集合，有些学生整队集合不迅速，表现得懒懒散散、漫不经心，有些学生说笑打闹，有些学生没穿运动鞋等。对此，教师要及时教育纠正，以免影响后续活动的正常开展。

（2）在教学准备部分的德育。例如，在练习基本体操、走和跑时，可以采用榜样教育法，讲述解放军训练的情况，并让学生回想电视上见过的三军仪仗队、国旗班的军容军纪，使学生懂得每个人在集体中的地位和作用，對集体主义有一个理性的认识。准备部分一般以列队形、基本体操、走和跑等素质练习为主。这部分的德育应以严格组织纪律性、培养学生的集体主义思想为主，使学生的思想和身体迅速进入运动状态，为新课做好心理和生理上的准备。

（3）在教学基本部分的德育。教师要根据教材，并结合学生的思想实际有针对性地进行德育。基本部分的教学是体育教学的中心部分，体育课的教学任务和德育目的都要在这一部分体现。所以，在教学过程中当有些学生表现出良好的思想行为和积极进取精神时，教师要及时表扬，以此来带动其他学生;有些学生存有胆怯、怕苦、害羞等畏难情绪，教师要给予耐心细致的辅导和帮助，充分体现因材施教的原则。

（4）在教学结束部分的德育。送还器材时教师要教育学生热爱劳动、爱护公物、互相帮助。课后小结时，教师应根据学情，对表现优秀的学生进行表扬，对出现问题的学生进行批评和纠正，使他们提高认识并改正错误。

3.在教学过程中把德育渗透到教学内容中

（1）理论讲授时要重视渗透德育。教师必须深入钻研教材，认真备课，把所讲的知识系统、科学、有机地结合起来，不断提高学生的体育理论知识。可以通过典范人物的杰出贡献引导学生树立为祖国而锻炼身体的强烈责任感。如通过讲授我国的体育发展史唤起学生的民族自豪感，激励他们为祖国繁荣昌盛、国富民强而奋发努力等。

（2）通过实践落实德育内容。体育课中的德育内容非常丰富，教师要根据不同教材的特点，结合学生的学习实际，努力挖掘教材中的德育因素，潜移默化地渗透思想品德教育。例如，通过中长跑实践，对学生进行不怕苦、不怕累、顽强拼搏、艰苦奋斗的教育;通过体操项目的练习，培养学生勇敢、机敏、果断等优良品质;通过增设民族传统项目（如武术等），对学生进行爱国主义教育，增强学生的民族自豪感;通过舞蹈、韵律操实践，对学生进行文明行为教育，陶冶学生的情操。

（3）结合课堂常规进行德育。教师要以身作则，严格落实课堂常规，严格考勤、考核制度，培养学生的组织纪律意识，在确保体育教学正常进行的前提下，培养学生良好的体育风貌，帮助学生形成健康向上的思想品德。常规是对师生提出的基本要求，贯穿在课前热身、课中实践、课后应用之中，应把这些常规内容与文明礼貌、思想品德、组织纪律、安全教育等内容结合在一起，并使之制度化。

（4）针对学生的行为表现进行德育。对于学生在课堂上表现出的良好思想行为和拼搏精神，教师要及时给予表扬，激发学生的积极性和创造性。此外，教师要善于依靠班集体的力量，对违纪现象进行监督和制约，及时进行引导，把不良风气消除在萌芽状态中。

（5）结合国内外体育大事及有关新闻报道进行德育。通过讲授全运会、亚动会、奥运会及世锦赛等赛事，使学生了解我国在竞技体育方面已成为亚洲乃至世界体育强国的事实，激发学生作为中国人的自豪感，使学生更加热爱我们伟大的祖国。

（6）通过社会、家庭生活进行德育。我们要把单一式教育转变为多元化教育，使学校、社会、家庭三方结合，形成合力，发挥整体效益，以提高德育的质量。要优化德育的方法，变封闭式为开放式，开辟校外德育基地，丰富学生的社会实践。

总之，教育最终是一项为未来培养人才的神圣事业，现代社会的发展，要求我们培养的未来建设者，不但要有知识、有文化、有强健的身体，而且还要有远大的理想、坚定的信念和甘愿为社会主义献身的精神。只有把德育与体育教学活动有机地结合起来，寓德育于教学之中并贯穿于教学的全过程，才能全面提高学生的思想道德品质，使学生身体和心理都能健康成长。

参考文献：

[1]李爱军.浅议高校体育教学的德育功能[J].考试周刊，2010，（37）.

（责任编辑 赵永玲）