那一抹美丽

学习语文朗读和刘静老师

亲爱的家长朋友们，大家好，我是刘老师。

和爸爸妈妈要说的话

彩虹是雨唱出来的一首赏心悦目的诗歌，她灵动美丽，点缀人心。即使是成年的我们，每一次邂逅彩虹都忍不住多留意一会，何况正处于天真烂漫时期的孩子呢？

沉下心来，和孩子一起读一读《彩虹》吧，这篇文章会让我们走进孩子的世界，读懂他们的心……

父母的作业

1.请让孩子把这些字组成词语，可以和孩子一起玩词语接龙游戏，扩大孩子们的词汇量，从平时的点点滴滴开始。

2.请和孩子们一起分角色阅读这篇文章。请同学们和爸爸妈妈一起分段读，一边读一边加入动作。

3.可以和孩子一起动手给文章配插图。

巧读课文

这是一篇很有情趣的散文。作者用富有童趣的语言，写了“我看到雨停后天空中美丽的彩虹，把它想象成一座桥”，然后思维一路发散。本文以对话的语气，通过6个问句巧妙串联，呈现一个纯真烂漫的想象世界，传递了儿童关爱家人的美好情感。

全文共有4个自然段，开头就用一个巧妙的比喻激发孩子的阅读兴趣，引发思考。随后的3个自然段结构相似：都以亲切的称谓开始，爸爸、妈妈、哥哥，用反问句的方式呈现了3个奇妙的想法，每一个反问句之后紧接着又是一个问句加强语气——“你高兴吗？”这3段文字想象奇特，富有童趣，是练习朗读的好材料。

本课的语言表达非常生动，趣味性强。课文第2～4自然段都是用问句串起来的，尤其是每段的第2句话，都是由“如果.......”构成的反问句。要指导孩子读好多个分句组成的反问句，读好分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。

情景课堂

朗读指导。

第一，带有“的”字的复杂短语。比如“你系在门前树上的秋千”“梳头用的那面镜子，朗读指导时，可以先从较短的短语朗读，读出事物的特点，再逐层展开阅读，比如“树上的秋千”→“门前树上的秋千”→“系在门前树上的秋千”“你系在门前树上的秋千”逐层指导，把词组读正确，读明白。

第二，长句子的朗读指导。

1.巩固方法。这篇课文中长句子比较多，前一课已经学习了如何读好长句子，在本课朗读中要对该方法进行巩固和练习，在理解的基础上把握好长句子的正确停顿。

2.读好多个分句组成的长句子。如“提着它”“走到桥上”“把水洒下来”是三个连续的动作，通过朗读，感知“我”动作的先后顺序，在理解句子意思的基础上训练朗读，在反复朗读中加深理解。

第三，学生字、词。

1.本课12个生字

虹座浇提洒挑

兴镜拿照千裙

读音需要关注的是:“座、洒”是平舌音，“照”是翘舌音，“虹、兴、镜”是后鼻音，要重点指导。

2.字形上，本课生字以合体字为主，可以运用多种方法帮助孩子识记字形、理解字义。

(1)借助字的特点识记。如，有9个是形声字，可以引导孩子用形声字的识字方法进行识记。又如，“拿”是会意字，合手为拿。

(2)辨辨识记。认识新的偏旁“衣字部”，区分衣字旁和示字旁，初步了解衣字旁的字的特点。区分“座”和“坐”，了解两个字所表示的不同意思。

(3)做动作识记。“提、洒、挑”是表示动作的词，可以通过做动作的方法来识记。

(4)组词识记。本课生字可以组成一些常用词，引导学生读一读，巩固生字。