如何激发初中学生数学学科学习兴趣并提高学习效率

李立宁

初中数学相较于小学数学来说难度明显加大，不少学生感到学习困难，这在一定程度上影响了其学習兴趣和学习质量。对此，教师应该重视起来，转变教学方式，创新教学观念，争取在激发学生学习兴趣的基础上促使其积极主动的参与到课堂学习中来。由此可以看出激发学习兴趣对于提高数学成绩具有重要的意义，可以说是保证课堂学习有效性的基本条件。

一、营造良好的课堂教学氛围，激发学生学习热情

课堂教学是教学活动的重要组成部分，是教师的教与学生的学的主战场。课堂教学的成效，是学习效率高低的直观体现。关爱学生，努力培养良好的师生关系，直接关系学生的学习兴趣和热情。因此，老师要关心爱护学生，尊重学生，根据中学生的心理变化与学生真心交流，用真诚赢得学生。同时，对于他们的缺点和错误，在批评的时候要注意批评的方式方法，避免学生产生厌恶之心，引起叛逆心理。师生关系融洽，学生学习热情高涨，又能有效提高学生学习效率。

二、组织数学游戏活动，激发学生学习动机

初中学生严重缺乏学习持久性，在这种情况下教师必须要想办法激发学生学习兴趣，利用兴趣来激发其学习的动机。结合教材中现有的内容设计趣味性的小游戏，将学生的注意力充分吸引过来，这样才能从根本上保证学生注意力的持久性，以此来提高学习效率。

例如在讲解“一元一次方程”相关知识时，教师可以通过小游戏引入，活跃课堂氛围，让学生在参与游戏和思考问题的同时激发学习兴趣，使他们的注意力得到了明显的集中。由于游戏的原因，学生对于本课的学习印象非常深刻，学习效率也明显有所提高。

三、开展实验演示教学，激发学生学习兴趣

绝大多数初中学生的思维方式始终保持在形象思维上，因此对于一些直观的现象和事物比较敏感，同时记忆起来也更加容易。因此教师在教学时可以采用实验演示教学的方式进行新知识的讲解，通过这种实验教学的方式生动形象地将知识展现出来，有助于激发学生的学习兴趣。

例如在教学“等式的性质”相关知识时，教师可以进行实验演示和讲解。这样，整个过程教学过程学生都被天平实验所吸引，在观察的同时了解等式的概念和性质。这种教学方法，不仅可以激发学生学习的兴趣，同时还可以将抽象的问题变的具体化，有助于学生学习效率的提高。

四、利用现代多媒体教学，激发学生学习积极性

初中数学中有很多的概念和定理都过于抽象，容易导致学生在理解时就会觉得非常困难，不仅增加了学生学习压力，同时也增加了教师的授课难度。传统的教学方法只是对这些知识点进行枯燥的阐释，很难激发学生的学习兴趣，不容易加深学生的记忆。随着科技的发展，各种现代教育手段的应用和普及，教师在讲解概念和定理时可以应用多媒体技术进行辅助教学。通过视频、自媒体、动画及投影等手段既能丰富课堂教学活动，又能激发学生兴趣，有效提高课堂教学效率。

例如，教师在讲解“中心对称”这一数学概念时，教师可以利用动画为学生展示图形旋转变化的过程，使其在观察中了解“一个图形旋转180度后能够与本身完全重合”这一概念，并可以在脑海中构建清晰的动画模型。这样一来，学生不仅可以直观地感受图形的不同变换，同时也能受到多媒体的吸引而激发学习兴趣，在深化概念理解的同时保证学习效率。

五、组织小组合作教学，激发学生学习能动性

在新课标的指引下，小组合作学习已经成为课程改革重要一环。小组合作学习，既能充分发挥学生的团队协作精神，锻炼学生动手操作能力，又能极大地激发学生的学习兴趣和学习自主能力。

例如，教师在讲解《丰富的图形世界》的“展开与折叠”内容时，教师先根据学生的知识水平和动手能力，按照5人一组将全班同学合理分成若干小组，并指派小组长为负责人。各小组由小组长分配任务，每人用硬纸片制作一个立方体。每一个小组中的成员制作的立方体不能重复。然后以小组为单位开展实验，将制作的立方体展开，研究各种立方体展开后是什么形状的平面图。接着合作探讨每一种立方体的展开图有多少种类？分别是什么形状的平面图。最后教师组织全班学生一起将各自小组合作学习所得的结果统一归纳汇总，得出结论。通过这种方式，既能避免学生抽象思维的局限性，又能通过学生的协作和实践，得到更多更全的展开图，提高学习效率。

责任编辑 罗 峰