在快乐中汲取知识的养料

在初中语文课堂中，常常有这样一种怪现象——大多数学生沉默是金，教师提一个问题，往往是石沉大海。而教师的难堪境地也是可想而知的：要么强行点兵点强，要么自己唱独角戏！这样的课堂学生的学习效果当然也很差！为什么学生缺乏求知热情？为什么语文课堂如此沉闷？如何才能激发学生的学习兴趣，提高语文课堂效率？这些问题成为每个初中语文教师必须深思的课题。我认为要想让学生喜欢语文，提高课堂效率就必须对症下药，才能收到立竿见影的奇效！

造成学生不喜欢上语文课的原因是多方面的：教师教学缺乏激情，教学方法单一;教材内容与学生生活联系不紧密;考题追求标准化答案等等，这些都是扼杀学生创造力和想象力的罪魁祸首！古希腊普鲁塔戈在3000年前曾经说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需要被点燃的火把！”为了激发学生学习语文的热情，调动更多的学生参与语文学习活动，我在教学过程中曾作过一些尝试并初见成效，希望同行前辈多多指正，共同进步！

一、诵读比赛掀起阅读热潮，积累精美语句

农村初中学生的语文素养普遍低于城市初中学生，其中一个重要因素就是阅读量不够！农村学生由于家庭经济及家长素质的原因，见识少，经历简单，获得的感性材料少，这就注定农村学生胸中必然少了那点“墨”。为了弥补这个不足之处，初一时我决定在班上举行诵读比赛，让学生在书中去品味、获取生活中欠缺的人生体验！当看到学生从《在山的那边》品味出远大的理想、执著的信念;从《假如生活欺骗了你》品味出乐观坚定的人生境界;从《黄河颂》中品味出伟大、坚强的民族精神;从简爱的“我们是平等的，我不是无感情的机器”中懂得了做为女性的尊严;从裴多菲的“若为自由故，二者皆可抛”中懂得了做为人的价值;从拿破仑的“不想当将军的士兵不是好士兵”中懂得了奋斗的意义……时，我也体会到了知识的力量——引领人健康成长，积极向上！

二、举办手抄报展评活动，培养学生写作能力

为了丰富学生的课余生活，培养学生学习语文的兴趣，提高学生写作能力，我曾经为学生组织手抄报展评活动，并将主题确定为庆祝青年节、教师节、国庆节、申奥成功等，鼓励学生自己动笔写稿，抒发当代中学生情怀！这一建议刚提出来，就得到了学生们的赞同，并立即付诸实践。

在手抄报的准备和制作过程中，学生表现出前所未有的积极性和主动性。全班学生分为若干个组，每组六人，组长负责组员的分工协作，每位学生都为了办好手抄报而忙碌——书写美观的同学主动请缨;爱好画画的学生马上构思插图;擅长写作的同学更是激情洋溢地抒写自己的情怀;就连没有特长的困难生也忙着找资料、准备笔墨纸砚……在學生紧张而快乐的忙碌之后，一张张色彩缤纷、富有青春活力的手抄报诞生了！看着自己亲手设计制作的作品，所有参与的学生都感受到了成功的喜悦，体验到了合作的快乐，更感激教师给他们搭建了这次展示自我风采的平台！往日的沉默是金甚至是厌学情绪早已无影无踪，取而代之的是学生主动汲取知识的养料，并在语文课堂中积极思考，充分发表自己的意见，并以积极向上的学习态度影响着身边的每一位同学！当这种学习态度感染了大多数学生之时，也就是语文课堂教学提高效率之际！

三、激情四溢的演讲，提升学生语言表达能力

义务教育课程标准实验教科书语文八年级下册第四单元设置了一次演讲，我分析了初二学生的身心特点后决定开展这次活动，并把演讲主题确定为“让青春飞扬——十五岁的宣言”，且鼓励学生参与演讲和主持人的竞选、文娱节目的表演。在一个月的准备过程中，进入演讲决赛的22名学生（其中中等生占一半）积极主动地修改、背诵演讲稿，并向老师和同学请教演讲技巧。在演讲中，学生黄倩、刘琴、郑薇等以优美感人的语言、得体的肢态语、镇定自若的气势赢得了在场师生的一致好评，并获得一等奖！在他们灿烂的笑脸上我看到了自信的身影，我相信他们的学业成绩也一定会突飞猛进的！

四、书法比赛，提高学生书写质量

俗话说“字如其人”。的确如此，我们很难想象一个字迹潦草零乱的人工作时会勤勤恳恳、脚踏实地。因此学生写得一手好字不仅对学习（特别是语文）有促进作用，而且能使人生历程更加辉煌！结合我校开展书法讲座的实际情况，我多次为学生开展了书法（硬笔和毛笔）比赛。当学生看到别人秀美、雄浑的字迹时，当看到自己的书法作品被展览时，我想每一位学生心中都会油然而生一份超越他人、超越自我的激情！不久，学生的书写质量就会发生质的变化，从而激发学生学习语文的激情！

花儿拥有了灿烂的阳光会更加娇艳美丽;鸟儿拥有了广阔的蓝天会更加自由快乐;学生拥有了愉快的学习氛围也一定会绽放出智慧的火花！“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，让我们一起为营造愉快的教育氛围，提升语文课堂效率而努力奋斗吧！

四川省什邡市双盛初级中学 吕绍琴