幼儿社会情绪学习课程的有效开展策略探究

摘要：社会情绪学习由西方国家兴起，并且在世界各地都掀起了学习的热潮。随着我国当前学前教育事业的快速发展，幼儿教育中也更加重视对孩子社会情绪教育相关内容的讲解。幼儿是社会的一部分，也只有让幼儿具备最为完善、最为基本的情绪调节能力，才能够让幼儿在面对冲突是更好的解决问题，并且与他人建立良好关系。在幼儿成长中可能会存在一些高危行为，这些行为对于幼儿日后走上社会都可能带来负面的影响。因此通过对幼儿社会情绪学习课程的有效开展进行探究，可以更好的对幼儿的健康成长奠定基础。

关键词：幼儿;社会情绪;课程;策略

一、幼儿社会情绪学习的重要性

在幼儿教育中，目的之一便是让孩子成为一个身心健康发展的人。因此需要幼儿在成长的过程中不断提升自己的社会情绪控制能力，这也是培养幼儿身心健康的题中之义。需要通过长期来带领幼儿习得良好的社会情绪能力，这能够帮助幼儿在情绪上、信念上以及态度上都实现全面发展。在幼儿教育中需要教师采用多种方法来重视引导，更加贴近幼儿的生活，并且可以结合一日活动，等来更好的提升幼儿社会情绪能力。需要带领幼儿建立健康情绪、排解负面情绪，并且理解他人、尊重他人，这样才能够让幼儿的身心实现健康发展。幼儿是社会的一部分，因此需要其具备良好的情绪调节能力，才能正确地解决冲突，與他人建立良好联系。

二、幼儿社会情绪学习课程开展策略

（一）重视趣味引导

在幼儿社会情绪学习课程中，需要教师重视趣味的引导。喜欢玩乐是人的天性，尤其是对于理性思维欠缺的幼儿来说更是如此。因此需要老师通过以兴趣为引导，带领孩子对自己的社会情绪进行学习、控制，通过多种工具来激发幼儿的乐趣。比如可以借助绘本阅读教学让孩子在绘本中来体会学习的快乐，可以挑选一本情绪主题的绘本让幼儿进行阅读，这些绘本都有一定的特点，比如人物的表情比较夸张，色彩对比非常鲜明。在绘本《生气汤》中，封面有一口热气腾腾的锅并且有三个非常夸张的文字“生气汤”，这也会直接吸引幼儿的注意力。上绘本中的内容，让孩子们在阅读过程中也会感到紧张和不安。其中的一些形象能够给孩子们带来好奇、惊讶、快乐等各种情绪，老师在激发幼儿兴趣的基础上，需要对其进行引导，并且让孩子逐渐管理自己的社会情绪。在《生气汤》教学中，老师可以带领孩子通过围成一个圆圈做一个大锅，然后像开火车一样往锅里置入相关的调料，煮一大锅生气汤。让孩子们知道每一个人生气都是正常的情绪，选用不同的排解方式，也是一个人需要学会的本领，最后通过该游戏的开展，让孩子们意识到需要少生气，最好不生气，这样才是最好的结果。

（二）贴近幼儿生活

幼儿社会情绪学习需要更加贴近孩子的生活，教师也应当对整个教学内容进行精心选择，与幼儿的实际生活相契合，尤其是在开展相关课程时的背景角色设定以及细节把控等各个方面都需要是幼儿感兴趣的对象。比如可以通过游戏的方式来带领孩子，更好的学习社会情绪，接受自己的能力。在设置游戏时，可以融入更多让幼儿参与的元素，并且让孩子具备共情的情感，能够通过游戏的模式来对他人的情绪，或者心境进行感受这种感同身受的方式，能够让幼儿对他人的经历和心境历程有所了解，也可以通过这种方式收获更好的学习效果。

（三）结合幼儿一日活动

幼儿的一日生活中渗透的教育理念，在很大程度上对孩子的言行举止都会产生影响，因此在社会情绪学习课程中，也可以将相关内容与幼儿的一日生活相衔接。因而能够让孩子在耳濡目染中感受到这些内容，贴近幼儿一日生活的教学内容可以更好的与幼儿的实际生活相衔接。因为孩子在成长的过程中每天都会遇到形形色色的问题，而这些问题是最真实的，也是最能反映孩子自身情绪存在问题的。教师可以以此为主题来再现情景，寻找问题的解决方法，让孩子针对自身存在的不足予以改善。我们知道孩子在遇到一些问题时，可能会存在紧张、生气、恐惧等情绪，在一日教学活动中老师就可以在孩子产生相关状态时，对其进行引导，让孩子平静下来。可以教孩子为自己建立一个冷静的空地，在这个空地进行冷静思考，比如在与其他的孩子抢夺玩具时，或者与其他幼儿产生冲突时，都不妨先冷静冷静，可以在教室的一个角落为孩子设置冷静的区域，让孩子出现情绪问题时，可以得到及时的冷静，并且获得心理上的成长。

三、结束语

社会情绪能力较高的幼儿表现的更为自信，其能够更好的与其他的伙伴进行相处，也可以更好的控制自己的能力、解决冲突，具有更强的幸福感。对于社会情绪能力较低的孩子，他们很难与其他幼儿进行相处，他们的自我学习能力，自我认知能力也比较一般，因此需要教师重视对幼儿社会情绪能力的培养。需要通过课程的开展来让幼儿更好的提升自己的社会情绪能力，幼儿的认知能力和性格行为都处于可塑性较强的阶段，因此需要通过多方合力来培养幼儿的该方面的能力，让幼儿实现健康快乐的成长。

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李梦娇 北京市大兴区第十一幼儿园