研究生学术例会制度建设的探索与意义

王震 李佳星 王殿尧

摘要：研究生学术例会制度是拓宽研究生学术视野，增进研究生学术思维交流，营造高校科研氛围的重要抓手，是促进导师与学生交流沟通，便于导师及时掌握研究生学术研究进展，加强对研究生全过程指导的重要方式，是培养高质量科研人才的有效途径。研究生学术例会制度具有传播科学思维和先进文化的功能，为进一步提高高校研究生创新能力、组织协调能力做出了重大贡献。完善的研究生学术例会制度，包括明确制度内容，采用科学组织形式等方面，对于贯彻落实学术例会制度，加强对研究生的全过程指导，培养学术型人才具有重要意义。

关键词：研究生;学术例会;培养质量

学术例会制是由导师或专业负责人定期召集学生，听取学生近期学术报告，讨论专业热点问题，安排下一步学习任务，督促学生在会前认真总结，以积极认真的态度参加例会，根据导师建议及时调整个人状态，严谨治学的一种学习交流方式。在研究生培养过程中，导师是第一责任人，研究生学术例会制度能够让导师及时掌握研究生科研近况，重视学生的个性差异，按照因材施教的教学理念，针对性的制定学生培养计划，充分调动研究生的实践与科研积极性，提高其实践创新能力。导师应认真听取学生的汇报，监督检查学生学习情况，充分调动学生学习积极性，对提高研究生培养质量有重要意义。

一、研究生学术例会制度的基本形式

学术例会制度根据研究生培养的不同需要，分为导师例会、专业例会、学院例会等，以导师负责制为主，多种例会形式相结合的方式开展，既要有小范围的集中学习、又要有大范围的学术交流，以此促进学术研究，形成深入、全面、可持续性的长效例会机制。

（一）导师例会制

导师例会制是研究生学术例会制度的基础，是由导师定期召集学生召开，听取学生近期的学习和生活情况，讨论专业热点、学位论文指导等问题，安排下一步学习任务的例会制度。导师应认真听取学生的汇报，监督检查学生学习情况，充分调动学生学习积极性，严格把关研究生发展质量。

（二）专业例会制

研究生培养与本科阶段相比在培养目标、教育模式和课程设置等方面都有所不同。研究生教育阶段专业知识学习的交流与互动更多，学生通过专业学习的交流相互督促从而更高效的投入研究，广泛听取建议和意见，取长补短。

（三）学院例会制

近年来，随着我国高校研究生的招生数量逐年增长，研究生培养质量的需求日益提高，研究生培养工作面临着诸多挑战和考验。作为研究生培养管理工作的基础单位，学院需要充分发挥研究生培养的主观能动性，积极探索研究生培养管理的规律，建立合适的培养制度。

二、研究生学术例会的整体规划

（一）学术例会的时间安排

在例会时间设置时，应充分考虑研究生培养的课程设置，将导师例会、专业例会、学院例会的时间、内容合理安排，学院统筹，避免出现时间冲突，内容重复等问题。导师例会一般应每一周或两周定期召开1次，由召集人自行确定学术例会召开时间、地点和交流主题。专业例会至少每两月组织召开一次，由专业负责人做具体安排。学院例会至少每学期组织召开一次，以博士论坛、专家讲堂、学术报告等形式相结合的方式召开。

（二）学术例会的环境建设

学院例会和专业例会由于参会人数较多，多以学术报告等形式召开，一般教室或学术报告厅较为适宜，有一定的音响、投影等基础设施即可。导师例会参与者多为导师本人指导的学生，相对人数较少，探讨的问题较多，以近期的学习情况、毕业论文设计、工作就业、身心健康等实际问题为主，师生互动较多，对环境要求较高。学院可以建设导师例会专用多功能室，为提高利用率可与谈心谈话室相结合，购置安装必备的电脑、投影、发言台、可移动桌椅、书架、绿植等，增强学生参加谈心谈话和学术例会的舒适感，营造温馨浓郁的学术交流氛围，导师例会专用教室面积不宜过大，根据国内博士生导师指导博士生人数一般不超过15人，硕士研究生学制一般不超过三年，例会多功能室一般可容纳20人为宜。

（三）学术例会的任务与分工

1.前期任务

研究生学术例会要提前指定或设立轮值秘书、汇报人、总结人等，专业例会或学院例会要提前邀请相关的专家学者。秘书负责前期准备和主持工作，包括场地申请、会议通知、会场布置、现场主持等，组内同学每人负责一期。导师指定或自由申请确定汇报人，例会前汇报人准备好会上讨论的学术问题。每期的总结人进行总结发言，需提前查阅、搜集相关例会材料，做好总结发言的前期准备。专业例会或学院例会要提前做好教师及专家的提醒、接待和服务工作。

2.例会内容

例会主要内容应包括以下方面，研讨本学科或本领域学术前沿和研究热点;研究生向导师汇报研究工作进展和取得的阶段性成果，与同学交流研究心得;研究生和导师对研究工作中存在的问题及拟采取的解决方法进行研讨;导师须在每次学术例会进行过程中对研究生的报告或发言予以点评和总结，检查上阶段工作计划落实和开展情况，布置下阶段工作计划等。并对报告从选题依据及意义、研究目标与研究内容、研究方法与技术路线、论文的创新型、试验数据来源、结论等方面进行点评。专业和学院例会以专家学者分享学术前沿问题、交叉学科热点为主要内容，以学术报告为主的形式召开等。

3.会后任务

报告人根据导师的指导，对例会报告中存在的问题，做进一步的完善与整理，形成更加完整的学术报告。例会秘书对例会的学术成果，同学们关注的问题，导师进行的评价与指导进行整理，同时将整理好的内容在相关信息平台发布，与更多的同学进行分享。其他参会同学应根据会议内容，进行总结整理，提高和拓宽自身的学术视野。

三、学术例会制度的价值意义

（一）全面落实研究生导师立德树人职责

践行导师“坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术规范相统一，以德立身、以德立学、以德施教。遵循研究生教育规律，创新研究生指导方式，将“全员育人、全过程育人、全方位育人”的现代教育理念贯穿教育过程，建立更合理的“导学”关系。

（二）增强研究生综合能力培养

增强研究生实践与創新能力。研究生学术例会制度为研究生等科研人员提供了一个与国内外专家良好进行沟通和交流的平台的，进一步促进科学思维和先进文化的传播;培养了研究生从学科前沿及实际生活中发现问题、解决问题的能力，激发了研究生等相关人员的科研潜力;凭借产学研用紧密结合等方针政策，提高了研究生理论与实际相结合的能力，培养了创新型、实践型的高层次人才。

（三）利于提高研究生培养过程质量

提高研究生培养过程和学位论文质量，是贯彻落实《关于加强学位与研究生教育质量保证和监督体系建设的意见》文件精神的重要环节。学术例会严格要求学生遵守学术道德规范，坚决杜绝学术不端行为。这一举措培养了研究生惟真惟实、求真务实的科研精神及治学态度;促进了学位论文质量保证和监督的重要体系建设，加强了规范研究生培养过程与学位管理工作，完善和落实了研究生培养环节的各项管理措施，在例会过程中，更加细化了针对研究生培养过程中的资格考试、开题报告、论文中期检查、预答辩和答辩等关键环节的指导，建立了研究生培养过程反馈机制，是塑造学术型人才的重要举措。

参考文献：

[1]赵建吉，王艳华，鲁姗.研究生学术例会初探[J].经济视角（下），2013（05）：165-166+158.

[2]周建新.医学研究生教学中例会制度的应用[J].医学教育探索，2008（05）：461-462.

[3]蒋蓓蓓.研究生教育育人规律及培养创新研究[D].华中农业大学，2018.

王 震1 李佳星2 王殿尧3 1北京交通大学 马克思主义学院，北京 2中煤建工集团有限公司，北京