初中语文古诗词美育研究与实践

【摘要】不管是小学语文还是中学的语文，古诗词在其教学内容中都占据着重要位置。古诗词是语文之美的重要体现方式之一，学生通过古诗词的学习可以体会到古诗词的魅力，同时也可体会到中华文化之精美。初中语文教师在进行古诗词教学时要立足于美育，本人也在教学之余致力于初中语文古诗词美育的研究，努力提升学生对古诗词的审美。本文就初中语文古诗词的美育研究以及如何在教学时实践进行简单探讨。

【关键字】初中语文;古诗词;美育研究与实践

【正文】《礼记·经解》、《诗品序》、《谈美书简》等不管是古代典籍还是现代著作，都强调了古诗词对人之精神、人之品格和人之思想的升华作用。教师在进行古诗词教学过程中可通过美育教育提升学生对古诗词魅力的认知。

一、古诗词美育研究与实践的意义

1.1充分开发古诗词中所包含的美育资源

小学和中学的教材内容中都会选用一些用词优美、流畅自然的各朝代优秀古诗词。同样，这些古诗词也顺理成章地成为了重点教学内容。根据实际情况来看，虽然教师对古诗词进行了重点讲解，但是其中的美育资源并没有得到充分开发。当问及学生你在这首诗里看到了怎样的一幅画面时，学生还是会一脸茫然。目前针对初中古诗词的美育研究相对较少，因此本文在前人的研究基础上来谈谈如何更好开发古诗词美育资源。

1.2帮助学生形成健全人格

不正确的引导和示范很可能会对初中生的成长带来不利影响。学生通过学习语文中的古诗词可以更好地吸收其中所包含的优秀传统文化，这对于学生健全人格的形成起到了推动作用。一个拥有健全向上的人格品质需要家长和教师的共同引导。教师通过美育教育可以提高学生审美情趣，帮助学生从美的角度去看待一件不好的事情，从而形成一个良好的个性。

二、初中语文古诗词美育研究与实践策略

2.1通过问卷调查法了解初中古诗词美育现状

进行初中语文古诗词美育研究的第一步是要了解具体情况，因为有了具体的事实依据才能找到问题之根源，做到对症下药，问卷调查法也确保了古诗词美育研究的真实性。在了解了具体情况之后，再通过查阅资料、文献分析等具体方式进行下一步地研究。

例如，在进行完一个月的语文学习之后，教师要把近期所学古诗词知识点总结起来，出一张简单试卷，教师可以通过试卷所反馈的信息了解学生学习古诗词的情况，同时也能掌握自己的教学情况。另外，教师也要做一个问卷，问卷内容可以包括“你认为古诗词的学习对于自身的审美提高有多少影响？看到学过的古诗词，脑海中会浮现和此诗相关的画面吗？……”等和古诗词美育教育相关的问题，要求学生如实回答，这个问卷不仅要自己所教学生来填，也可发到其他班级，以确保研究的真实性。以上操作可以为初中语文古诗词美育研究提供较为可靠的数据。

2.2带领学生朗读，感受古诗词韵律之美

写一首诗词并不是随手一挥就可使其跃然纸上，作者需要有合适的情景触动和良好的语言功底，才可保证这首诗词应有的效果。教师在进行美育教育时要注重古诗词的朗读，不要因为这首诗篇幅短小而忽略朗读这一操作。因为通过朗读，学生可以更深刻感受到其中所包含的韵律之美。

例如，《观沧海》的教学难点之一是从动静结合、虚实结合的角度去体会作者的内心情感和诗歌内容的意境。单凭老师的讲解，学生能够掌握动静结合和虚实结合这两种写作手法，但是体会不到这首诗歌的韵律和意境之美。教师应利用多媒体给学生播放这首诗的朗诵音频，因为音频不仅仅有朗诵还有背景音乐的加持，可以使学生有一种抑扬顿挫之感。教师也可找同学们进行范读，通过学生的范读可以了解学生是否掌握诗的韵律，同时检验自己的美育教学成果。

2.3鉴赏语言之美

古诗词的语言都是经过作者的反复斟酌才呈现到纸上的，其中自然也包含着不可忽视的美。很多古诗词中的某词某句因为其优美性和韵律性而流芳千古，被一代又一代人所称道。初中语文教师在古诗词美育实践过程中要培养学生对古诗词中语言的推敲能力，使学生们学会鉴赏语言之美，品味语言之美。

例如，《雁门太守行》是一首边塞征战诗，其中首联的“黑云压城城欲摧”中的“压”字和“甲光向日金鳞开”句中的“開”字，这二字值得教师带领学生们鉴赏一番。作为一首边塞征战诗，言语之间自然不乏豪迈与悲壮。首句的“压”字很好地体现了天气的恶劣，同时也暗示了征战将士在面对敌军时压抑的心情。第二句中的“开”和首句中的“摧”形成了鲜明对比，“摧”字给人的感觉就很压抑，同时也暗示着敌军之凶猛，“开”代表着将士们士气高昂以及对战争胜利的信心。教师在教学过程中要引导学生对于古诗词中重要字眼进行推敲，通过使学生鉴赏语言之美来达到古诗词美育教育的目的。

【结束语】作为教师的我们应在前人的基础上加大古诗词美育研究力度，通过在教学中的实践总结经验。基于美育角度的古诗词教学可有效提高学生学习古诗词的热情，同时这也是对我国优秀文化的传承。初中语文古诗词的美育研究与实践是一个长期的过程，努力提升学生在古诗词方面的审美能力是我们作为一名语文教师的责任和义务。

【参考文献】

[1]万应茁. 审美视域下的初中古诗词教学策略研究[D].湖南师范大学，2020.

[2]任路敏. 部编本初中语文教材美育功能实施研究[D].陕西理工大学，2020.

[3]郭军威. 浅谈初中语文古诗词教学中的美育渗透[J]. 甘肃教育，2019，（18）：152.

张彩侠 河南省永城市第三初级中学