“线上教学”的哲学思考与实践

2020-03-03 23:27孟宪玲
辽宁教育 2020年8期
关键词:线上教学哲学疫情

孟宪玲

(大连市西岗区香炉礁第二小学)

2020年伊始,当新冠肺炎疫情突然爆发,当教育部提出中小学延期开学“停课不停学”的要求,“线上教学”一下子成为国人热议的话题之一。突然间,各大教育平台和网络平台纷纷亮相,教师“摇身一变”,成了“十八线主播”,家长成了“专职陪读”。随之频发的“翻车”事故和家长学生的怨声载道,引得教育部多次重申,不要把“停课不停学”的经念歪了,不要逼着教师上直播课。一时间,家长、学生和教师不知所措。线上教学,到底教师应该怎么做?学生应该怎么做?家长应该怎么做?

我认为,面对突如其来的疫情和纷繁杂乱的教育现象,我们更需要用哲学的观点来审视当前的教育形势,做出正确的抉择。

一、趋利避害,抓住机遇

从哲学的角度来分析,任何事情都有利弊两个方面,我们要学会权衡利弊、趋利避害。毫无疑问,线上教学一定是弊大于利的,但突发的疫情让我们无法权衡,无法选择,只能“宅”在家里接受线上教学。这时,我们就应该采取趋利避害的原则,放大线上教学的优势,实现传统教学的变革。

免费教育平台和教育资源为教师搭建了大展身手的舞台。由于有硬性的时间规定,教师不得已改变了教学策略,精讲精练,保证每节课不超过20分钟。空中课堂中,师生互动充分,学生争相抢答。跟不上的学生可以回放录像再学习,还可以单独向教师请教,实现了因材施教。课后的作业打卡,平台自动批改和统计,实现了学生评价的快捷和精准。学生还可以自行进行网络测试和自助答疑,定制个性化的作业。线上教学有这么多优势,我们为什么不欣然接受呢?

面对突发事件,我们需要冷静地分析,不盲目追崇,也不消极对待。自疫情开始,我就和老师在微信上对当前的教育动态进行分析和思考。最终,我们达成了一致:不观望、不退缩,早出手、早实践。发挥线上教学优势,实现传统教学的变革。

从2月1日正月初八开始,教师就开始着手制作微课,观看网络直播课,考察各大教育平台。截止到2月中旬,学校已确定了实施线上教学的平台和教育资源,并进行了学校层面、教师层面和家长层面的培训工作。截止到2月29日,全校30位任课教师都先后在学校进行了直播教学观摩,为开学后的线上教学奠定了扎实的基础。我们坚信,线上教学的实践,一定会实现传统教学的变革。返校的教师们将以全新的姿态,迎接崭新的课堂。

二、合理取舍,优化课程

教育部发出“停课不停学”的文件通知后,各大教育网站纷纷推出了免费课程。国家网络云课堂,央视联合学而思、12学、希沃等其他品牌公司均提供了免费的数字教学资源。各地教育部门也积极响应,组织优秀教师录课,收集优质教育资源,通过电视频道进行推送。

面对如此海量的教育资源和丰富的课程内容,学校该做些什么呢?是把这些资源全部抛给家长,让家长自己选择,还是由学校进行甄别选择,给学生提供最优化的课程?当然,学校要选择后者。我校根据实际情况和师生现有的基础条件,广泛了解现有的教育资源,从中选择、整合、丰富、拓展线上教学内容,为学生在家的学习提供最优化的教育。

面对新冠肺炎疫情,国人对公共安全教育、生命教育产生了前所未有的重视,那些在疫情中义无反顾的医务工作者、志愿者深深地打动了人们的心灵。与此同时,因疫情“宅”在家里很久的学生产生了焦虑、不安、烦躁的不良情绪。因此,在这个特殊时期,向学生进行生命教育、心理健康教育、理想信念教育是非常必要的。

二月中下旬,在搭建平台后,学校组织全体科任教师围绕当前形势,结合自己的学科特点,采取录制和直播的方式向学生进行生命教育、理想教育和爱国主义教育。保健医刘静老师介绍了新冠肺炎产生的原因及预防的措施,体育杨龙老师介绍了居家锻炼的方法,肖瑶老师重点介绍了适合家庭锻炼的柔韧训练。科学老师于丽江定期向同学们推送科学小实验,信息技术张晓红老师精心设计了适合不同基础学生的“机器猫”编程课,还有舞蹈、手工、歌曲演唱等艺术教育。英语老师郝彤推送了英语自然拼读法课程,为学生后续的英语学习奠定了扎实的基础。

在众多推送的课程中,每天一节的儿童哲学课程尤其受到学生的喜爱。儿童哲学课程是香炉礁第二小学坚持多年的特色课程,以儿童哲学课程培养学生正确的价值观,形成科学的思维方式。学生在家期间,学校力求以儿童哲学为核心,结合当前形势进行思想品德教育、心理健康教育及生命教育。2月22日,由我主讲的“学会思考,坦然面对延迟的开学”哲学课堂,开启了香炉礁第二小学居家哲学教育模式。我全程运用直播模式,与学生多次进行互动。

在了解到孩子在家期间被不良情绪所困扰后,我带着学生分析了“延迟开学”的利弊以及应该采取什么策略,等等。通过多次的现场互动,学生们达成了共识:要学会趋利避害,充分利用在家的日子,多做有意义的事情,学会管理好自己的情绪、饮食、睡眠、锻炼和学习。让这段特殊的寒假经历成为每一个人生命中的成长礼。

在此后推送的哲学课程中,崔嫣然老师结合疫情中的逆行者这一话题,让学生感悟生命的意义;夏冬老师以“自由和不自由”为主题让学生反思自由与自律的关系,从而管理好自己的各方面;车君老师以“如何理解隐私的保护”为话题,让同学们从那些隐瞒病情和疫区旅游史的个案中,理解诚信与尊重的真正含义;低年级的教师则是利用富有哲理的绘本故事,让学生在故事中感受责任与担当、理解与包容。哲学课堂让久居在家的学生多了一些冷静思考的空间。

三、勇于实践,敢于探索

在这样特定的时期,各级教育部门也先后下发了很多指导意见。对这些指导意见,教师产生了很多困惑。自教育部下发“延迟开学”的消息之日起,我就通过视频会议,统一思想,要求成员尽快深入了解各大平台功能,了解线上教学的基本方式,尽快摸清教师和学生的基本情况。

学校从2月12日开始,就安排了线上教学推进日程表,截止到2月18日,我们已完成对家长的培训,完成了对教师微课制作、直播操作的培训。截止到2月29日,全校任课教师都亲自上了一节由学生参与的教学研究课。每次研讨的内容都在不断深入,由开始对技术层面的研讨到加强师生互动、教材重难点体现、教学资源整合等方面研讨。可以说,在正式开学前,我校全体任课教师已经掌握了线上教学的技能和方法。每个人都能结合具体的教学内容,运用不同的方式进行线上教学了。我们将在广泛了解学生和家长的意见后,制定出一套最适合本校学生的教学计划。勇于实践、敢于探索,这些优秀品格将激励教师不断体验成功带来的愉悦和幸福。

突发的疫情是对每一个人的考验。作为人民教师,我们不能像一线的医务工作者那样冲锋陷阵,保家卫国;但我们要用教育的智慧、理性的思考,做出我们应该做的事情,承担我们应该承担的责任。

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