初中化学开展有效课堂教学的问题研究

安德华

(四川省西昌香城学校 四川 西昌 615035)

1.初中化学教学目标改革的相关问题探究

教学方法是为教育目标的实现而制定的教学对策，是为教学目标服务的，为此，要想优化教学方法首先就要了解教学目标。针对初中化学的教学来说，要想实现有效教学，必须改革其教学目标，教学目标作为教学的目的性，直接影响和关系到教学思想、教学手段等方方面面，对初中化学的教学影响是深远的，为此，我们必须准确定位，制定明确可行的教学目标。

1.1 学以致用，突出实践能力的培养。随着素质教育和新课改的发展要求，初中化学教学的目标不再是培养只重理论的之乎者也的学者，而是以理论为基础，重视学生的实践能力，培养他们学以致用的能力。目前社会对人才的要求是实际动手能力的展示，而我国的传统教育都是理论加实践，理论占据绝大部分，甚至有时候会忽视实践能力的培养。初中化学，针对其学习，我们需要培养的是动手能力强，能学以致用。这些能力的培养，需要我们着重开展“以学生为中心，在实验与实践中学习”的教学方式，围绕“动”字展开工作，书本知识是一方面，要考虑它的比重不要太大，重在实践，所以就是实践对于初中学生来说十分重要，也就是在日常学习中一定要把培养实践能力作为目标。

1.2 因材施教，培养创新能力。学生要有很强的实践能力，要么就要求教师应该有与其相适应的创新能力，创新是一种旨在提高全民族创新精神和实践能力的教育思想和行为。初中教师应该不断学习，不断扩充自己的知识含量，要有这样的准备，要不断接受初中化学教学的变革及化学技术及化学知识的更新。要使学生实践性强，那么自己先应该是实践的强者。教师在初中化学教学中面临一些困难：学生基础参差不齐，给教学目标的实现带来一定难度；学生学习习惯和行为习惯普遍较差，没有一定的学习目标，对书本知识特别是理论知识不感兴趣，只会被动接受教师讲授的知识，不能举一反三，创新意识不强。所以，初中化学教师应改变传统的教学方法，树立“以学生为中心”的思想，多加一些有趣的生动的课堂内容，吸引学生的学习兴趣，这样就可以引发到学生学习的热情，让他们积极参与到教学过程中，自觉学习，熟练掌握初中化学基本知识和技能。在教学中还要突出学生的个性差异，给他们足够的空间和实践，让他们敢于怀疑、敢于实践、敢于创新。

2.优化初中化学教学方法的对策研究

现代教育的要求必须改变教学方式，坚持启发式教学，注重学生的参与，倡导讨论式教学，促进教学互动，注重学生的体验性学习和研究性学习，加强教学的实践环节等方式进行改革。

2.1 实施互动性教学模式。枯燥的“一支粉笔，一块黑板”已经不适应社会的要求，更不适应中学教育的要求，现代化的教学已经变为：远程教学、网络教学等多种组织形式的教学。教师已开始进行了角色转变，已经是学生自主学习的指导者。为了让学生有学习的热情，教师应该采用互动性教学模式，让学充分发挥主观能动性，发挥自主学生的热情，这样学习起来也不再是枯燥无味了。初中学生的听课注意力不是很集中，针对这个特点，就该采用趣味教学，互动性教学，这样也就让那些上课爱走神的同学没有机会遛号，课堂效果也就会更好。

2.2 分层教学，兼顾学生能力差异。初中的教学是三年一循环，所以最好进行分阶段教学，分层教学。初中化学专业学生的特点之一就是起点相似，过程参差不齐，结果千差万别，学习效果差异较大，发展不均衡。实行分层施教，效果较好。将起点和能力接近的学生分在一起进行教学，分为层次班，这样教学起来会更好，另外，还要实行阶段性教学。初中的学生是一个特殊的群体，所以我们发须找到适合他们发展的道路，让我们紧跟时代的教育步伐，培养出更多出色的人才。

2.3 与时俱进，巧用多媒体。 在传统的初中化学课堂教学过程中，所用教具主要是黑板，这种教学方式无法实现对化学知识形象化的展现，不能实现体验式教学，并且传统的化学课堂教学大多都是化学教师枯燥的讲述，填鸭式的讲解，很多学生理解不了化学的知识，甚至会出现学生听不懂的现象，久而久之学生就很容易失去学习化学的兴趣。而多媒体的出现就可以较好地解决这个难题，通过多媒体课件教师可以将知识点声图并茂的展示给学生，吸引他们的兴趣，习得积极性，从而实现优化初中化学教学。要吸引学生，就必须要课堂有一定的创新性和吸引力。运用多媒体技术教学则可以发挥其自身具有声音、文字、动画、图片等生动、形象、直观的媒体信息同步进行的优势，同时在同一屏幕上显示相关的图像、动画或文本，而这也是传统教学无法达到的，使学生化难为易的掌握和理解事物的发生和发展过程，从而帮助学生加强对所学知识的记忆和理解，提高学习的有效性。