如何上好小学道德与法治课

朱 晓

(四川省西昌市月华乡中心小学 四川 西昌 615000)

1.创新道德与法治教学思维，提升学生的参与性

学习贵在习得方法，一旦学生掌握了相应的学习方法，就会事半功倍，基础好了自然就会感兴趣。为此，要想实现兴趣教学首先就要转变教学观念，让学生掌握必要的学习思维和学习方法。有效的兴趣教学也贵在“授人以渔”，高效的学习也是贵的掌握学习的方法。在小学道德与法治的教学中，教师必须清楚了认识到学生掌握必要的基础知识和理论知识是非常必要的，但是要想促进小学生综合素质的提升，让小学生掌握必要的道德与法治知识和道德与法治分析方法，这就需要让小学生学会学习，掌握一定的道德与法治思维。在小学道德与法治课堂的教学过程中，教师要创新教学观念，给学生创造思考和探究的时间，规避以往那种教师全盘讲，学生被动学的局面。小学道德与法治的知识学习看上去非常的枯燥，难度系数较大，但是只要学生参与其中，善于总结的话，其实也是可以取得不错效果的。针对学生熟悉的问题或者通过学生的自主探究、小组学习等方式解决的问题也可以让学生自行探究，提升学生的理解能力，培养他们的逆向思维，让他们养成突出常规思维和跳出俗套的能力与意识。

2.优化课堂教学设计和过程，激发学习兴趣

要想实现小学道德与法治课堂知识性和趣味性的统一，必须充分的考虑到学情，创新教学模式，优化教学过程，激发学生的探究意识和探究欲望，采取学生喜闻乐见的方法，提给学生一定的新鲜感。对于小学生来说，在教学的过程中不是累积式的灌输多少知识，而是在教学的过程中让学生参与其中，能激发他们的探究欲望，培养他们的实践操作能力。教学留白近些年在小学道德与法治课堂得到了全方位的推广和使用，并且取得了不错的成绩。教学留白的使用给学生留下了一定的探究和思考的时间与空间，激发了学生的探究意识，提升了他们的探究能力和学以致用的能力，一定程度上颠覆了以往的常规教学模式，优化了教学过程，促进了小学道德与法治课堂教学质量的提升。针对小学道德与法治课堂开展教学留白，培养学生的逆向思维能力而言，需要为学生设计优质的问题，学生在处理问题的时候可以发挥自己的想想，突出定式思维和习惯认为，找出新颖性的科学答案，这样学生的实践探究能力就会大大提升。

3.做到学以致用，让学生领略到道德与法治的魅力所在

小学道德与法治的学习和教学主要的内容就是培养学生对道德与法治问题观察、分析和处理能力，道德与法治知识来源于生活，高于生活，又应用于生活之中，为此在开展小学道德与法治课堂教学的时候一定要学以致用，只有这样学生才能感受到知识的魅力，在解决问题和学习知识的同时收获喜悦，获得成就感，这样他们的学习兴趣才会更加浓厚。通过所有的知识解决一些实际问题，小学生就感觉到学习是非常有意义的，从而喜欢上道德与法治课，并且努力的去学好道德与法治课，这就实现了知识性和趣味性的统一。

4.构建轻松的学习氛围，实现快乐教学

道德与法治课堂实现知识性和趣味性的统一，知识性贵在知识的学习，实现既定的教学目标，趣味性贵在教学的过程中教学方法和教学模式得当，是学生乐于接受的方法，这样可以大大提升学生的学习欲望，促进教学质量和学习效果的提升。在道德与法治教学中开展趣味性教学的最终目标就是使学生成为课堂的主人，让学生在道德与法治课教学中感受道德与法治的快乐。这与以人为本的教育理念不谋而合，现代教育理念强调教学要把学生作为学习的主体。为此，在小学道德与法治教学过程中，教师要把学生看做是学习的主人，正视学生的需要和情感体验，把促进学生的全面发展作为整个道德与法治教学的核心。树立以人为本的教育理念还需要教师改变传统教学中以教师为中心的教育模式，培养新型的师生关系，积极开展师生间的交往互动，通过师生交往来促进学生在道德与法治锻炼中的情感体验。同时，小学道德与法治教师还要认真把握好教学的进度和方向，在课堂上学会尊重学生，摆正教师的课堂地位，构建轻松和谐的教学氛围。小学生在学习的过程中，容易受到学习环境的影响，如果课堂氛围轻松活波那么学生就会产生学习兴趣，在课堂上就会感受到心情愉悦和快乐，这种心理和感受就会大大提升学生的学习意识，进而提升教学质量和学习效果。

就目前的小学道德与法治课堂教学来说，教育的效果并不乐观，教师不重视教学设计，学生对道德与法治课也提不起兴趣。新形势下道德与法治教师必须创新教学模式，革新教学思维，探究有效的趣味性的教学对策。兴趣是学生学习道德与法治课程的重要保障，为此道德与法治教师需要采取有效的措施，优化教学过程，提升教学质量，促进学生的进步。新形势下，面对学情、教学内容、教学环境以及教学目标发展的变化，在小学道德与法治课堂开展兴趣教学是符合新课改和素质教育理念的，教师一定要创新教学思维，优化教学过程，综合各类教育教学因素，精心准备教学设计，以此来提升小学道德与法治课堂的教学质量，促进小学生的全面发展。