课程思政在旅游管理专业教学中的应用

陈 丹

(辽宁科技学院 管理学院, 辽宁 本溪 117004)

为深入贯彻落实习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出的“各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”的高等教育思想，坚持把立德树人作为高校人才培养的中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，形成全程育人、全方位育人、全员育人新格局，课程思政应运而生〔1〕。

1 课程思政在旅游管理专业教学中的意义

课程思政是实现把思想政治工作贯穿教育教学全过程的必然选择，也是高校落实立德树人根本任务的必由之路。

近年来，随着我国旅游业的不断发展，旅游业对旅游人才的需求日益增加。反观旅游人才呈现的新特点，虽然旅游管理专业人才的专业技能、文化素养在不断提高，但是旅游从业人员的工作忠诚度和行业认知还有待提高〔2〕。因此，课程思政在旅游管理专业教学中具有重要意义，有助于培养学生的正确价值取向，培养其爱国主义情怀、爱岗敬业精神和专业荣誉感。

2 课程思政在旅游管理专业教学中的应用

2.1 将课程思政融入旅游管理专业教学全过程

1) 重新设计课程教学目标。《高等学校课程思政建设指导纲要》中明确提出，把思想政治教育贯穿人才培养体系，全面推进高校课程思政建设，发挥好每门课程的育人作用，提高高校人才培养质量。为使课程思政在旅游管理专业教学中发挥积极作用，旅游教研室组织全体专业教师编制2019级本科专业课程教学大纲，重新设计课程教学目标，培养目标中增加素质培养目标。坚持树立正确的价值观与专业知识传授相结合，全面提高旅游管理专业学生的政治认同、家国情怀、文化素养、宪法法治意识、道德修养，使之成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

2) 结合专业特点实施课程思政。在课程思政实施过程中，按照“大思政”教育理念，设计符合专业培养目标和特色的课程思政内容。旅游管理专业课程要在教学中坚持以马克思主义为指导，帮助学生了解旅游业的国家战略、法律法规和相关政策，引导学生深入社会实践、关注现实问题，培育学生经世济民、诚信服务、德法兼修的职业素养〔3〕。

3) 结合课程特点确定课程思政目标。每门课程都包含有知识传授和价值引导两大功能。针对不同类型的专业课程，其课程思政的目标和实现途径也各不相同。旅游管理专业课程重在科学扩展广度、深度和温度，从课程所涉及的旅游业及具体行业领域、国家、国际、文化、历史等角度，增加课程的知识性、人文性，提升引领性、时代性和开放性。旅游管理专业实践课程重在学思结合、知行统一，增强学生勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。例如，红色旅游实习中深入挖掘地域文化与抗联精神，深入开展将“抗联红色文化”融入专业教学，引导师生创编抗联景区景点导游词汇编、抗联英雄人物故事汇编、设计抗联主题旅游精品线路等，力争成为课程思政品牌实践课程。

4) 重新设计教学内容。坚持将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体，寓价值观引导于知识传授和能力培养之中。在教学内容的设计上，将旅游管理专业课程的整体教学内容划分成若干模块，引导学生学习知识，同时在每一模块中融入课程中隐含的思想政治元素和社会主义核心价值观的塑造。例如，导游基础知识这门课程划分为文史知识、导游讲解、宣传营销、线路设计四大模块，文史知识模块的课程思政注重引导学生树立强烈的爱国主义情怀，热爱祖国，热爱社会主义。导游讲解模块的课程思政重在培养学生热爱本职岗位的爱岗敬业精神，在工作中发挥民间大使、国家形象代表的作用。宣传营销模块的课程思政着重培养学生诚信友善的道德情操，使学生明确社会主义核心价值观。线路设计模块的课程思政突出提高学生明辨是非、善恶、荣辱的能力，引导游客文明旅游。

5) 采用多种教学方法、教学形式和课程思政素材。在教学方法上，综合采用案例教学法、引申法、举一反三法、任务驱动法等实施课程思政。在教学形式上，运用主题讨论的师生互动形式、观看影片、实地考察等多种形式，通过形式多样的实习实践活动，带领学生深入行业一线进行专业认识实习、顶岗实习等，加深学生对职业精神和职业道德的理解。在课程思政素材的选取上，旅游业大环境是课程思政设计的切入点，通过选取与旅游业及课程相关的课程思政素材，润物细无声地将课程思政与专业教学有机融合。例如，在授课过程中介绍我国关于旅游业的大政方针，如旅游扶贫、乡村振兴等，激发学生从事旅游业的自豪感。

2.2 提升旅游管理专业教师进行课程思政建设的意识和能力

课程思政在旅游管理专业教学中的应用，关键在于教师。要充分调动教师开展课程思政的积极性和主动性，提升教师进行课程思政的意识和能力，不断提高教师的思想政治素质和职业道德修养、业务能力和教学水平〔4〕。

1) 加强理想信念教育，厚植爱国主义情怀。教师自身加强理想信念教育，自觉承担起先进文化的传播者、共产党执政的坚定支持者的使命。教师自身厚植爱国主义情怀，深刻认识和把握历史发展规律，自觉承担国家责任和社会义务，忠于党和人民的教育事业。只有教师加强理想信念教育，厚植爱国主义情怀，才能在教学中向学生传递正能量，引导学生形成正确的人生观、世界观、价值观。

2)提高专业素养和育人能力，加强师德师风建设。“学高为师”，丰富的学识是高校教师的立身之本。旅游管理专业教师在课程思政建设中，紧跟专业发展前沿，及时将数字文旅、预约旅游等旅游产业新动向通过课堂分享给学生。此外，人才培养是育人和育才的统一，育人是基础也是根本。旅游管理专业教师自觉承担起学生健康成长引路人和指导者的职责，培养德才兼备的社会主义建设者和接班人。“身正为范”，教师是学生耳濡目染中学习的榜样。因此，旅游管理专业教师时刻注意规范自己的言行，用言传身教来影响和带动学生，做学生的表率〔5〕。

3) 提供制度保障，成立旅游管理专业“党建+课程思政”教学团队。教学团队结合学校办学特色、专业目标要求和学校课程思政要求，旨在全面提升课程思政在旅游管理专业教学中的应用水平。通过定期开展课程思政经验交流研讨会，组织旅游教研室全体教师参与撰写课程思政案例库，积极打造至少1个课程思政品牌实践项目，如抗联红色文化融入实践教学等卓有成效的活动，凝练共识，形成合力，提升旅游管理专业教师开展课程思政建设的意识和能力。

总之，旅游管理专业要紧紧抓住教师队伍“主力军”、课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”，让所有教师、所有课程都承担好育人责任，将课程思政理念不断落实，将立德树人的思想政治教育目标贯穿教育的整个过程。除专业教育外，旅游管理专业教师要将爱国、爱岗、敬业、公正、法制、责任等价值取向的培养作为教育教学研究的新课题和旅游管理专业实施课程思政的重点突破领域，培养具有爱国主义情怀、社会责任感和职业道德精神的旅游管理专业人才。