信息技术与小学低段数学教学的融合

刘海艳

一节好课的影响因素有很多，比如：执教老师的个人素养、教学流程的设计、学生的已有认知水准及配合默契程度等等，而课件是否精美、是否在符合教學目标的情况下融入时代元素，直接冲击着听课者的视觉体验，从而影响着课程的成败。简言之，课程是否与信息技术手段有效融合对课堂效果有重要影响。信息技术作为时代发展的标志，在中小学教学中发挥着越来越重要的作用，如何更深入地将二者融合，是一个值得探讨的问题。本文笔者班门弄斧，结合自身，就信息技术如何在小学低段数学教学中有效融合，谈几点看法：

一、导入部分：

1.利用相关影视频导入，激发学生兴趣

影音影视可以提供学生熟悉的场景，让学生如身临其境，激发学习兴趣。影视频可以是电影、电视剧、新闻、小品、歌曲等等，也可以自己录制实地视频，比如录制一段超市买东西的视频，对收银部分进行特写，这在学习“认识人民币”的知识时能用到。利用相关剪辑软件制作课件，减少不必要的干扰和时间浪费，提高效率，也可以运用相关音频处理软件将视频变成自己想要的模式，比如用乡镇新闻频道播放校园里发生的消息，这些都能让学生快速置身于相关情景中，提高学习意愿。

2.利用相关小游戏导入

比如小车移动的小游戏能让学生在学习平移知识前先玩一玩，了解游戏规则，然后系统学习平移的相关内容，也能快速提高学习兴趣，为高效教学打好基础。

二、教学部分

1.动画制作或引用

课中可以通过相关动画制作分解教学难点，突出教学重点。比如数数的时候可以数完一只小鸟，再飞来一只，再比如计数器上小珠子一颗一颗地拨动，边拨边数等等。

2.运用数学专业软件

利用专业画图工具学习几何图形知识，比如长方体的透视图、画圆、三角形、正方形等等，画圆的软件还能直观展示圆周与半径的变化规律。一、二年级主要可以用三角板、直尺画角、连线或者正方形、长方形、平行四边形等。

3.运用链接，知识点现场练习

例如利用大闯关活动将练习分成难易程度不同的三个或更多层次，每一个层次完成即通关完成，将知识教学与游戏活动有机融合。也很好地实现了分层教学和及时练习反馈的效果。针对不爱举手或参与度不高的学生，可以运用游戏和奖励有效刺激，比如砸鸡蛋的游戏，将每个小题设置在彩蛋中，提高抽签的随机性，学生也能真的抽到小奖励，热情度高，气氛活跃。

4.微课分解难点、突出重点

老师可以通过相关制作软件自行制作相关微课，将知识重点或难点分解，也可以在网络上下载引用相关微课视频播放。比如讲解“除法竖式”时，我们可以分为竖式写法、计算过程、每个数字含义三个部分将重点进行分解，学生学习相关内容时可看微课回顾小结。再比如讲到“上下左右”时，可以在要求学生实际体验后用微课帮助梳理知识点。

5.利用宜昌教育云或者西沃一体机相关软件组织教学（1）随机点名

增加全员参与率，提高注意力，而且可以随时奖励小红花（系统自带）或者相应惩罚（减花或者评语）。

（2）计时功能

这个可以在二年级背诵口诀时设置5分钟快速记忆或者一分钟速记比赛，也可以设置几道小练习题，规定在几分钟内完成。强化时间观念，提高效率。

（3）班级优化大师的评分或奖励

可以分组奖励或个人奖惩，随时评价，营造良性竞争、适宜的学习环境氛围。

6.利用思维导图进行知识点梳理总结

这个可以在单元开始前或者结束后，也可以在一课的总结部分或者一本书的总复习时用到，可详可略，帮助梳理知识点，形成结构图。

三、检测部分

可以在线下载试卷，师生一起边做边讲解，也可以在线检测，学生将答案提交，系统自动评分，对于易错题及哪些同学有错误，当即生成统计数据。

信息技术为我们的教学活动提供了很大便利，积极寻求融合点，使教学变得更加简单有效。当然，还有很多可以提升的空间，不论是信息技术还是技术与数学的融合，特别是低年段数学的融合。技术在发展，我们在学习探索，量变引起质变，所有的努力只为成就更好的课堂，成为更专业的自己。