应用型高校计算机工程虚拟仿真实验中心建设思考

任思颖

摘  要：作为应用型高校，顾名思义，是培养应用型人才，因此，教学过程中应十分注重学生的实践，使得学生的实践能力得到有效增长。建设计算机工程学虚拟仿真实验中心是十分有必要的，可以帮助学生更好学习，使得实验能力得到有效提高。因此，本文将以如何建设应用型高校计算机工程虚拟仿真实验中心展开论述，提供相应的方案，促使计算机工程虚拟仿真实验中心建设工作能够得到有效开展。

关键词：应用型  高校计算机  虚拟仿真   实验中心

中图分类号：G642                            文献标识码：A                  文章编号：1674-098X（2020）08（c）-0234-03

Abstract： As an application-oriented university， as the name implies， it is to cultivate application-oriented talents. Therefore， we should pay great attention to the practice of students in the teaching process， so that students' time ability can be effectively increased. It is very necessary to build a computer engineering virtual simulation experiment center， which can help students learn better and improve their experimental ability effectively. Therefore， this paper will discuss how to build the application-oriented university computer engineering virtual simulation experiment center， and provide the corresponding scheme to promote the construction of the computer engineering virtual simulation experiment center to be carried out effectively.

Key Words： Applied; College computer; Virtual simulation; Experimental center

所謂虚拟仿真实验中心，是以计算机为基础而营造的虚拟技术世界。通过计算机以及软件，建设逼真的实验环节，从而实现低成本、无时限的实验环节，它具有十分大的发展潜力，可以促使学生的学习效果得到有效提升。作为应用型高校，应建设虚拟仿真实验中心，使得学校整体教学质量得到有效提升。

1  计算机工程虚拟仿真实验中心建设思路以及原则

建设计算机工程虚拟仿真实验中心，目的是为了培养学生自身的创新能力，以及对工程的探索能力，进而满足对学习的需求，使得更加了解信息化技术[1]。虚拟化技术主要包括两个特点，第一，运用虚拟的空间对应特定环境，然后在计算机网络上开展相应教学;第二，通过修改或是更换对应的仿真软件，然后运用不同的装备开展教学，第三，是通过移动终端技术，对学生进行远程教学。因此，在计算机工程虚拟仿真实验中心建设时应充分遵循以下原则：实用性更加突出：总体来说在计算机的使用教学方面更加突出，能够使教学模式更加具有鲜明的独特性，平台的在使用与操作的过程中更加便捷，操作平台的图标清晰，在教学的过程中能够更加容易进行符合自身的个性化设计，更具有针对性。安全性更加突出：计算机的操作平台界面在管理上更为严格，能够安全地保护数据信息，并且能够自动进行备份，防止数据丢失[2]。建设更为标准：符合国家教育部门的相关标准，并且能够合理地接入数据信息平台使得相互之间的信息更为交融，同时更加科学、规范，能够准确地根据国家教育系统进行升级，保证了学校的发展更加便捷与高效。资源之间进行整合与分享：相关的计算机虚拟实验项目之间资源进行整合，建立分享平台，能够更多地获取相关的信息内容并且加强各个仿真项目之间的合作与交流，使得更好地开展相关的教学活动。多渠道的交流方式：用过信息之间的交流与合作，能够帮助学生获得更多的学习资源，并且能够与教师进行无间隙的交流，满足学生的学习需求。

2  计算机工程虚拟实验中心建设步骤

仿真技术包括两个方面，共性应用技术、专业仿真应用技术。共性应用技术指的是，在虚拟实验中所涉及到的系统以及运行实验的技术以及要求，仿真应用技术指的是，与自然科学以及工程社会科学有相关联的仿真应用技术，因此，在建设计算机工程虚拟仿真空间实验室时，可充分考虑到它的实用性以及可操作性，为保证这两大特点，应按照相关要求进行建设：第一，统筹兼顾，分化步骤，一步一步实行，采用集中管理和共享共建的方式，并且根据学术上的要求，对模拟实验室进行相关实验分类以及技术上的硬性要求，在实现对应用型人才进行培养时，使得建设标准达到国家要求[3];第二，需要建立专门的配套管理服务系统，使得资源得到更好的利用以及共享，但是也要注重对其进行管理及维护，此时可采用身份认证的方式，让其他的单元对本单元的虚拟仿真空间进行相关的管理以及维护，其中可包括对身份认证、资源管理、数据交换等内容;第三，在建设虚拟仿真实验中心时，应注重设计的美观感以及分层管理的方式，而且功能上应该包括虚拟的资源展示、相关的信息服务教学内容等，除此之外，也应开设相应的公告栏，内容包括预约开放以及资源展示等，促使学生更好地运用，计算机虚拟仿真实验中心建设，第四，针对智能教学管理，应建立相应的指导以及管理系统，而且也应包括，教学辅助功能以及辅助学习的功能，如自动批改上交的内容，进行解析以及讲解。（1）在教学实践中采用智能指导，教师需要提前依据虚拟仿真实验要求制定出智能指导标准和智能指导原则。当学生在实验时遇到困难，可以立即向智能指导请教，从而逐渐提高实验效率;（2）在教学实践中采用智能批改，教师在教学实践中可以采用教育资源平台提供的智能批改功能，可以缓解教师的批改作业压力，有利于提高教师的教学效率。首先，教师需要熟悉平台智能批改的规则，依据规则将作业上传到平台，并设置相应的分数。然后根据后台数据可以掌握学生对知识点的学习情况，找到学生薄弱点，进行二次教学。

3  虚拟仿真实验项目要求

根据平台资源的相关功能，虚拟仿真实验室应包括两类资源，即核心资源、辅助资源。核心资源指的是模拟实验仿真实验以及远程实验，且主要设计为综合性实验，使得学生更好开展实验活动。当前在应用型高校中，应以专业实验建设为主，而虚拟实验不应超过总实验的20%。除此之外，教学中，应对各类资源进行互补，如将虚拟仿真与实物实验相结合，使得学生能够更加直观明了地感受到其中的内容，从而更好地展开相关学科的学习。辅助资源应包括图片、音频等，并且能具有在线编辑的功能，当开展实验课时，应秉持着实践教学一体化的方式。进行教学时，让学生动手实验，运用虚拟仿真实验室进行有关操作，从而更好地展开教学。虚拟教学可分为三个层次，即基础层次、专业层次、实践层次，基础层次主要是根据教纲制定的实验过程，可以帮助学生更好地巩固课本知识，使得实验更好地进行。专业层次主要是指大纲中的综合性实验设计以及创新性实验设计，同时不仅包括基础课，也包括综合环节，目标是为更好推进仿真虚拟实验室建设的教学成果提高[4]。实践层次主要是为体现应用型高校的要求，增加学生对科研的兴趣，通过与计算机工程为基础，让学生进行不断的训练，增强自身实践能力，从而能够成为更好的应用型实践人才，促使自身竞争力得到有效提高。

4  计算机虚拟仿真实验中心建设的意义

建立计算机虚拟仿真实验中心，可以实现虚拟技术、互联网信息技术、人机结合的同步使用，为应用型高校的学生进行实验开辟新路径，同时提升对应的实验效果，得出更加精确的实验数据。通过运用计算机建立虚拟仿真实验中心，可以构建更加逼真的实验场所，从而让学生在开放的空间内展开高效的相关实验。除此之外，相比线下实验操作，运用虚拟实验仿真中心进实验，可以一定程度上提高实验时的安全性，而后达到真实实验室不能够到达的高度。同时，在真实的实验场所中，带有高危险的实验操作不应允开展，以防对人体健康产生伤害，带来不可逆转的局面。而通过运用计算机虚拟仿真实验，这些都能够有效避免，保证人生命财产健康安全的同时高效开展实验。另外，对于高消耗以及高成本的实验项目，相比真实验，虚拟实验中心具有它不可超越的优势。总体来说，虚拟仿真实验技术无论在理念还是模式下都对传统的实验方式进行了革新，并且产生了深远影响。深刻来讲，计算机虚拟仿真实验中心的建设对应用型高校日后的发展起到一定积极作用。在校内，学生通过运用虚拟技术进行实验模拟，不仅能够提高对互联网信息技术运用的能力，还能够增加自身的实验频次，体现出高校培养应用型人才的教学目的。

5  结语

建设虚拟仿真实验室，是为了学生能够更好地开展实验，从而能够让学生不断地进行尝试以及重复实验验证自己的实验结果。相比传统实验室，建设虚拟实验室，不仅能够增加实验室的灵活性，还能在一定程度上提高它的运用率，使得实用性得到进一步提高。同时，应用型高校是培养应用型人才，通過建立虚拟实验室，能够让学生进行更好的资源共享，然后更好地培育应用型人才，日后为社会谋福利。

参考文献

[1] 仇立松，何军波.高校土木工程专业虚拟仿真实验教学模式研究[J].文化创新比较研究，2018，2（26）：102-103.

[2] 蒋建清，曹国辉，陈东海，等.应用型地方高校土木工程虚拟仿真实验教学中心建设探索[J].实验室研究与探索，2018，37（2）：144-149.

[3] 陆华才.电子电气与智能信息虚拟仿真实验中心建设探索[J].巢湖学院学报，2018，20（3）：154-156.

[4] 刘培玲.应用型本科院校虚拟仿真实验教学体系构建的探索[J].大学教育，2018（8）：18-20.

[5] 王慧，白红英，马丽.高校虚拟仿真实验室的建设与改革研究[J].中国管理信息化，2019，22（7）：216-218.

[6] 孙阳光.高校工程型计算机人才培养模式探索[J].科技资讯，2018（2）：188-189.