新媒体环境下青少年体育精神文化素养提升策略

史彩华 余超群

摘 要：青少年体育精神文化素养提升是当下国家关注的青少教育的重要部分。青少年体育精神文化素养与其身体素质息息相关，青少年的身体素质关乎国家未来，因此，目前提升青少年体育精神文化素养很有必要。本文主要通过分析青少年体育精神文化素养现状，以及影响青少年体育精神文化素养因素，进而探讨新媒体环境下青少年体育精神文化素养提升策略。以求在新媒体环境下提升青少年体育精神文化素养有所贡献。

关键词：新媒体;青少年;体育精神文化素养;提升策略

目前，我国快速发展，国民素质也在全面提高，随着物质水平的提升，人们对物质文化需求在进步的同时，国民体育精神文化素养的要求也在提升，尤其是对青少年体育精神文化素养越来越重视。“少年强则国强”，青少年体育精神文化素养提升影响着他们的身体健康，关乎着祖国的未来[1]。目前，青少年体育精神文化素养在被重视的同时还存在一些问题，青少年体育精神文化素养发展不均衡，这些问题都亟待解决。

一、青少年体育精神文化素养现状

目前，素质教育的重要组成部分之一就是青少年体育精神文化素养教育。国家以及很多学校越来越重视青少年体育精神文化素养的提高。并且，有越来越多的研究青少年体育精神文化素养的人。目的都是提高青少年体育精神文化素养，真正实现学生德智体美劳全面发展。

通过研究与对现实状况的调查，发现目前青少年体育精神文化素养在被重视的同时还存在一些问题，比如对体育知识的掌握不够，由于先天优势体育技能掌握充足但体育精神文化素养不够，体育品德教育不够，体育运动具有随意性，没有系统科学的理论指导，男生女生体育意识也不同，呈现失衡状态，与此同时，不同年级、不同班的体育精神文化素养也呈现差异，青少年体育精神文化素养发展不均衡。青少年作为国家的未来希望，良好的身体素质是保障，因此，全面提升青少年体育精神文化素养很有必要。

在国外，除了重视学生体育行为的养成，更加重视青少年体育精神文化素养的提高，使青少年树立终身体育的意识，培养青少年对体育运动的兴趣，培养青少年意志力，运用科学系统方法教会青少年体育运动，积极引导青少年培养良好的青少年体育精神文化素养[2]。我国青少年体育精神文化素养工作的推进迫在眉睫，提升少年体育精神文化素养是全面推行素质教育的重要组成部分。

二、影响青少年体育精神文化素养因素

影响青少年体育文化素养的因素主要包括家庭、学校、社会三层因素。首先，家庭缺少对青少年体育精神文化素养培养的重视，没有从小培养青少年的体育意识培养，将家庭教育更多放在了学习教育上，忽视了青少年体育精神文化素养的培养，家庭更是缺少体育文化氛围，没有做到言传身教。其次，在学校层面，学校历来重视文化课成绩的提升，忽视了青少年身体素质的提高、体育意识的培养，不利于学生的长期发展，素质教育没有真正实现均衡发展。最后，在社会层面，对青少年体育精神文化素养的重视程度不够、宣传不够，社会体育氛围不够，大众体育意识培养不够。

三、新媒体环境下青少年体育精神文化素养提升策略

新媒体时代，各类传播媒介正确的舆论引导、体育运动氛围的塑造对青少年精神文化素养的提升具有重要作用。运用各类新媒体传播良好的体育观念、体育意识，在全社会营造良好的体育氛围，使得青少年受到潜移默化的影响，推动青少年体育精神文化素养的提升。

（一）加强主流媒体体育精神文化舆论引导

主流媒体的权威性和公信力，影响力决定了在新媒体时代，加强主流媒体对主流媒体体育精神文化舆论引导的重要性。新媒体时代，主流媒体受关注程度高，影响力大，运用这些主流媒体积极宣传积极向上、公平友好的体育精神，营造良好浓厚的社会体育氛围。具体可采取的措施有可以首先设置青少年体育专栏，针对青少年体育文化精神培养和体育意识提高提供平台。其次还可以集中报道各类体育赛事，在社会营造良好的体育氛围，同时要从专业眼光展开报道分析，引导青少年掌握正确的体育常识。最后，还应积极拓宽体育报道的范围，除了报道专业体育赛事，对于生活、学校中的大众体育新闻、事件也要进行报道，满足不同群众需求，真正使得良好的体育氛围在全社会构建，进而对青少年产生影响。

（二）融合媒介多角度全方位营造体育氛围

随着科学技术的发展，媒介融合成为一种社会趋势，媒介融合带来了信息传播的更加速度化、全面化、立体化，单纯靠主流媒体的宣传影响力有限，新媒体时代利用多种媒介，如互联网、电视、广播、手机多方面、采用文字、图片、广播等多种形式，全方位营造体育氛围，青少年可塑性强，通过社会多媒介的体育氛围营造和对体育知识的宣传，使得青少年增长体育知识，树立终身体育的意识，培养科学的体育意识，树立良好的体育品德。

（三）重视校园体育建立校园体育传播平台

校园作为青少年素质教育的主阵地，体育教育虽然越來越受到重视，但还是缺少对学生专业体育意识的提升与体育技能的培养。体育技能的培养主要可以通过体育课课程细化，分方向兴趣，增加体育课程来实现[3]。体育意识的培养除了体育课，还应在全校范围内营造良好的体育氛围，可以借用媒体的力量。校园主要可以采用的媒介有校园广播、校园报纸、校园官网、校园微信公众号、校园官方微博等等，这些都是可以借用的校园媒介传播平台，通过建立这些平台积极营造健康积极向上的体育文化氛围，传播体育文化知识，引导青少年正确的体育认知，培养他们的体育兴趣，进而提升青少年的体育文化素养。

总结

青少年体育精神文化素养的提升对于我国未来具有重要意义。新媒体背景下，提升青少年体育精神文化素养有了更多途径和更多可能，青少年体育精神文化素养的提升离不开家庭、学校、社会的共同努力。重视校园体育建立校园体育传播平台，加强主流媒体体育精神文化舆论引导，引导健康积极向上的社会舆论趋势，同时，还应融合媒介，多角度全方位营造体育氛围，传播体育知识，注重不同群体的体育文化需求，培养青少年体育文化兴趣，全方位提升青少年体育文化素养。

参考文献：

[1]马勇， 饶平， 谭丹华， 等.体育素养概念内涵及外延探究[J].湖北体育科技， 2016， 35 （8） ：669-672.

[2]姚涵.新媒体发展与话语生态变革[J].毛泽东邓小平理论研究， 2016 （10） ：57-62.

[3]张翔， 周琪， 孟明亮.“体育”概念核心内涵的剖析与再认识[J].沈阳体育学院学报， 2015， 34 （3） ：40-43.