基于三全育人理念的高校网络育人实践路径研究

曹 昭

（湘潭医卫职业技术学院，湖南 湘潭 411104）

习近平总书记曾在全国高校思想政治工作会议上强调，我国高校肩负着教书育人、培养社会主义建设栋梁之才的重大职责和使命。高校本身就集中了大量的教育资源和人才资源，因此必须利用好自身所具备的资源优势，加强对育人平台的建设，根据高校自身的特点及其育人规律，坚持统筹协调、循序渐进等原则，努力实现全员、全方位、全过程育人的目标。在网络化、信息化时代背景下，高校必须以三全育人理念为指导，积极构建和完善网络育人体系，从而不断提升高校大学生思政教育质量。

1 三全育人的内涵阐释

三全育人既是一种全新的教育理念，同时也是一项综合性、全面性的育人指导思想。现阶段，我国很多学者都对三全育人理念的内涵展开了研究，但截止到目前并未形成统一的意见，学者们大都根据自身的理论研究，站在特定的层面对三全育人理念进行阐释。通过对现有的文献综述进行分析和总结可以发现，三全育人理念的界定应当从广义和狭义这两个层面出发，站在广义的层面来看，三全育人是一种新型教育思想，其不单单局限于德育教育这一范畴，我们常常把三全育人和德育工作相融合，究其原因，主要在于其所强调的内容和德育教育实践之间具有较强的兼容性，而且在实践中也取得了十分显著的成效。站在狭义的层面上来看，三全育人通常被视为一种德育教育理念，其主要强调从“全员”、“全程”和“全方位”这三个维度出发开展德育教育工作，上述三个维度之间具有较强的内在逻辑联系，如三者存在的时间、地点与方法都是相互衔接和继承的，全员育人是实现全程育人的必备前提，全程育人则是实现全方位育人的基本条件，三者之间相互促进、相辅相成。

2 三全育人理念下高校网络育人的主要意义

2.1 有助于实现对育人资源的全面整合

通过利用网络这一重要载体，强化思想价值引领，和校内对应的职能部门进行工作的协调安排，实现品牌化打造，充分利用各种优质的网络育人内容，不断增加在信息化软件和硬件上的投入，构建将全体在校师生和员工作为核心的，囊括学生、教师等重要主体的个性化智能综合服务体系，最终实现全面有效的育人理念传播。同时，依托网络思政新力量，包括各类工作室等线下平台，实现与学校官方微博、微信等平台的全面融合发展，把握关键阶段，塑造一支高素质的思政骨干人才团队，这对高校育人资源的全方位整合以及资源价值的充分发挥来说都有着不可忽视的重要意义。

2.2 有助于实现育人主体的全面覆盖

一方面，强化顶层设计，组建学校三全育人领导小组，打造由学校党委、党总支部、学生教育主管部门、管理服务职能部门以及教职工等组成的网络育人工作体系，合理划分不同主体的育人职责。另一方面，通过网络在线开放课程、学院官网等各类新媒体的作用，可有效吸引家长、教职工、校友、社会等多方的注意力。此外，利用家长群、学生群、校友群等各种类型的沟通平台，还可最大化集中学校、家庭、社会等各方面的育人力量。

3 基于三全育人理念的高校网络育人实践路径

3.1 依托网络技术搭建新媒体教育平台

当前，伴随我国科学技术发展水平的进一步提升以及三全育人理念的广泛普及，很多高校都已经把现代网络技术引入到了育人工作之中，其中一个有效的做法就是依托网络技术搭建微信服务平台，从而为高校育人工作服务，使广大在校大学生能在吸收专业理论知识的同时全面发展自身的内在素养，为三全育人目标的实现提供良好的宣传阵地，进而更好地凸显出网络媒体在教育传播方面的优势，并建立起师生沟通的有效平台，以此为基础，可将三全育人的理念更好地弘扬和传播下去，让思想正能量散播到高校的所有院系以及所有学生群体中，确保广大教育工作者能借助现代化、先进性的网络平台将我国传统优秀文化和民族精神持续传承下去，从而打造出更具影响力的校园文化。

3.2 建立健全多位一体的网络育人机制

要凸显出高校育人工作的时代感和生命力，就必须结合当今时代发展的需求，全面融合传统育人工作所固有的优势，让育人工作更加高效化、灵活性地开展。最为首要的一点就是要加强对三全育人的综合改革，进一步完善网络育人体系，准确把握当今时代网络育人的方向与要求，为人才培养目标的实现奠定坚实的基础。同时，要构建网络育人中心，全方位提升网络育人的整体质量水平，按照当今时代的要求，将互联网思维作为基本指导，促进高校思政工作优势和信息技术的全面融合，建立起学校、学生、家庭和社会有机融合的育人机制。要摒弃传统“教书育人”的单一化模式，借助互联网平台融合社会各界的力量，通过各方面的投入，打造一个覆盖面更广、运作效率更高的网络平台，最终实现育人的全面化与全员化。

3.3 借助网络技术打造一支优秀的育人团队

首先，应借助网络技术塑造一支具有舆情性的队伍。当前，我国很多高校都引入了三全育人的理念，利用网络技术来发挥思政教育的舆论力量。大部分高校教师都能熟练运用计算机网络技术开展思政教育，这是对传统教学模式的改进和优化，同时也显著提升了高校育人成效。高校教师应在实际开展三全育人工作的时候，结合当今学校的实际情况和自身的工作能力，对学生进行有效的教学，以其作为育人的辅助。其次，高校中的所有二级院系必须根据网络育人的基本原则，在本院系内构建一支优秀的新媒体育人队伍，以班主任、辅导员、专业教师等作为该队伍的主要成员。同时还要注重对思政教育环境的营造，让大学生能真正爱上思政课程，而不会因课堂过于枯燥而走神。

4 结语

综上所述，三全育人理念对高校网络育人工作的开展具有一定的指导意义，从当前的现状来看，虽然国内诸多院校都加强了网络育人工作，但在实际开展此项工作的时候仍然存在这样那样的问题，如教育方式落后、师资匮乏等，因此，必须在今后的实践中积极搭建新媒体教育平台，完善多位一体的网络育人机制，并利用网络技术塑造一支优秀的育人团队，只有这样才能从根本上提升三全育人理念下的高校网络育人工作水平。