提升计算机平面设计人才培养质量满足产业深层次发展的需求

◎ 周烈燕

计算机平面设计是一门计算机科学技术与设计艺术相融合的交叉学科，是当前的热门的专业之一。随着经济的发展，人们的生活水平与审美能力在不断提升，科技的快速创新促使媒体行业技术革新变化，这都使得行业的用人标准不断变化和提升；行业对专业人才需求标准的提高，反过来对中职学校平面设计专业的人才培养也提出了更高的要求。本文将现阶段中职学校计算机平面设计人才培养过程中突出的问题进行简单的分析与探讨，希望能为提高计算机平面设计专业的教学质量，满足产业需求提供一些参考意见与建议。

计算机平面设计专业是当前一门热门的专业，社会对计算机平面设计专业人才的需求量日趋增多，但中职学校培养出来的人才与行业要求仍存在有较大的差距。如何提升学生的能力来更准确地契合市场需求及学生自身提升需求，提升人才培养质量，满足产业深层次发展的需求，是近年来我们计算机平面设计人才培养过程及专业教学中的难点。

一、中职计算机平面设计专业人才培养的现状

1.学生的审美能力低下，影响学生设计的艺术性与专业性。随着时代的发展，计算机平面设计专业已经渗透到广告制作、网页设计制作以及装潢装饰等各个领域，它在传统的平面设计基础上进一步发展成了一门跨领域学科专业，涵盖了计算机、美术以及人文等相关学科的内容，因此一个好的平面设计作品除了要求设计者具备较好的计算机操作能力之外，还要有较好的美学基础。

但目前绝大部分中职学校平面设计专业的学生，审美能力弱，无美术基础，整体专业素质较差，缺乏设计意识；而计算机平面设计相关的课程普遍对这方面要求较高，这就使得该专业的课程教学难以有较好的效果。同时，大部分中等职业学校在教学中还是只注重对设计技能的培养，缺乏创新思维与美学思维的培养，使得学生的设计作品缺少基本的审美原则，更谈不上特色和灵性。

2.学生综合素质及应用能力不强。虽然目前企业对计算机平面设计人才的需求量很大，但企业毕业生的要求是，不仅要求具备基本的平面设计技能，还要具备创意思维和动手能力；要求我们的毕业生综合应用能力强。而生源素质低是当前中职学校的普遍现象，学生文化素养很低，学习能力也低；同时，在教学过程中，教学模式较为传统，学生以模仿为主，这样就容易造成过分强调设计工具软件的应用技巧，使得学生仅仅学会了软件应用技巧，而独立设计能力较差。同时，理论知识支撑不足，综合应用能力不强。

二、提高计算机平面设计专业人才培养质量的几点建议

1.深化教学内容改革，加强美学类相关课程学习，提升学生美学基础及审美能力。计算机平面设计与美学息息相关。随着教学能力的提高及教学改革的深入，目前各中职学校在计算机平面设计专业课程设置中，普遍开设有美学相关的课程，但深度和广度度不够。因此，在教学过程中，要强化专业美术基础的传授，并在这个基础上，将公共艺术类课程与其它各个课程形成关联连接态势，在各专业课程的教学活动中穿插引用与有关美术的知识要点，促使学生形成美学认知能力。同时，通过作品赏析、参观各类展馆等方式，引导学生对各艺术作品，从历史、人文、社会等多个角度来欣赏与讲解，以此引导学生形成一定的美学思想，提高学生的审美能力，为学生以后的设计做铺垫。注意引导学生发现身边的美，感受这种美，并应用运用自身的智慧对这种生活的感悟转化成创意，将其融入到设计之中。而随着信息技术的迅猛发展，我们还可借助网络平台，利用互联网上丰富的资源，采用线上线下相结合的方式，形成新的教学形态，进一步提升学生的美学基础及审美能力，充实学生美学修养。

2.加强设计基础理论的学习，建立初步平面设计知识体系，增强设计能力及后续提升能力。计算机平面设计既是一门综合性课程，也是一门实践性较强实用艺术，常言道，理论指导实践，理论是基础，对实践具有重要的指导作用。因此加强各种相关理论，如构成基础、色彩等知识的学习，让学生掌握平面设计的基础理论知识与技巧，并且懂得灵活运用，可以帮助学生形成专业的设计观念和审美理念，学会运用设计的思维方式和素材的整合方法进行创作，这是学好平面设计的一个必要条件。学生拥有良好的设计理论知识，扎实的设计理论基础，能进一步激发设计创意，增强设计能力，同时，也为学生的后续提升提供了坚实的理论基础，增强其竞争力。用理论知识作支撑，理论与实践相结合，增强学生的综合素质。

3.大力推进行为导向教学法，增强学生的综合应用能力。在教学中普及推广加强项目教学、案例、任务驱动等行为导向教学法，以学生为主，引导学生自主学习。在进行行为导向教学法时，利用真实的工作问题或情境，激发学生的学习兴趣，并在解决问题的过程，不仅培养了学生的专业能力，还培养了学生社会适应能力和解决实际问题能力；还让学生能学习并体现实际工作的流程及岗位要求规范，培养学生的独立工作能力。行为导向教学法，让学生在学习的过程中通过这种真实或仿真项目的教学，增强学生的综合应用能力，更重要的是让学生能真切感觉到自己所学的能做些什么，体会到成功的感觉。

4.拓展课堂的延伸，增强学生的（创新思维及）独立设计能力，培养学生的职业能力。计算机平面设计是一门实践性和综合性很强的专业，大家都意识到职业教育中产教结合的重要性，但目前来说，企业对参与学校教育教学态度不积极，中职学校很难和企业对接，学生只能在课堂上进行模拟练习，绝大多数同学在就业之前很难有有效的实践经验，职业能力很难达到行业对人才能力的要求。这个壁垒不是单靠学校一方能解决的。针对这个问题，可以通过组织学生参加各级的技能大赛及社会举办的各种主题设计比赛，通过学生创作作品参赛，让学生能灵活运用所学的知识，充分展示自己的设计能力及创新思维，体验创作的乐趣，同时通过竞赛让学生在学校亲身体验设计相关的问题，例如如何解决问题、如何团队协作等职业能力。以赛带训、以赛促学，让学生能走出课堂，为学生未来在社会就业奠定良好的基础。

三、结束语

随着中等职业教育的蓬勃发展，培养学生具备良好的专业技能同时，也要培养其具有良好的人格及相应情操，这是我们中等职业教育的重任。对于计算机平面设计专业来讲，培养具有一定的美学艺术修养，具有获取最新技术信息、学习新知识的能力及良好的团队的合作精神，并拥有良好的职业道德理论的德智体美全面发展高素质劳动者和技能型人是我们的专业培养定位，因此，在教学过程中，加强设计理论的学习，提升学生的审美能力，注意理论与实践相结合，注重学生创新意识的培养，切实提高平面设计课程的教学效果，提升计算机平面设计人才培养质量，才能满足产业深层次发展的需求。