高校博物馆浅谈——以南京审计大学为例

◎和之美 杨雯媛 翟羽佳

一、高校博物馆的作用

博物馆是一个保存、展示各种历史物件亦或是珍惜的、有价值的物品的地方，既有着供人参观学习的作用，又有着保护珍贵历史文物的作用。博物馆的规模有大有小，规模大的博物馆珍藏着众多价值斐然的展品，吸引着全世界人民的前去观赏。但是小规模的博物馆也别有一番滋味，往往陈列了具有特色的物品，承载并向参观者传输着独特的文化与历史。

利用博物馆馆藏的经典文化和遗产不仅可以增强旅游的吸引力和竞争力，同时也满足了旅游消费者日益增长的个性化、多元化的文化旅游需求。这些博物馆既可以说是既可以作为一个景点，也可以作为参观者学习的场所，可以增添一个城市的文化色彩与人文气息。南京的一些博物馆是独具特色的，文化内涵是这类博物馆的主要优势所在。比如南京市民俗博物馆、南京市非物质文化遗产馆，它们是研究、展示、保护南京民俗文化及非物质文化遗产的专业性博物馆，是南京老城文化的见证和缩影，是南京民俗文化和非遗文化的重要展示地。可以让参观者感受到南京当地的历史文化，由此可以增添南京的城市魅力，带来更多的文化认同感。

而在高校内开设校园博物馆也是类似的道理，用博物馆内的区域专门介绍介绍本校的历史发展起源等等，让学生们更多的了解这所学校的形成历程以及各阶段的一些杰出人物、影响人物等，可以让刚进入大学的学生对于自己的大学有更多的认同感和参与感，增强他们对大学生活的热情。校内博物馆与公立博物馆不同，其所展示的内容与在校学生的学习生活息息相关。每一位同学都可以是博物馆建设的“参与者”，这样增强了学生对于学校建设的参与感。同时博物馆也是学生感受学校的学术氛围和增进对本校了解的好去处，都说历史是一面镜子，行走在博物馆丰富的展品间，既学习了知识又阅览了本校的历史，从这些历史中我们能快速的发现学校的魅力。高校博物馆作为高校的一张名片，展示着独属于自己的闪光点。大学一般是对外开放的，有些不对外开放的大学也会有对外开放日的，因此当游客来参观校园时，也可以进入学校内的博物馆，通过博物馆更好的了解这所学校的文化历史以及学习氛围。

高校博物馆最核心的职能：第一是育人，第二是学术研究，第三是社会服务，第四是文化传承。

根据问卷调查显示，受访学生中百分之五十四的学生去过南京市博物馆，百分之五十六的学生参观过渡江胜利纪念馆，百分之四十七的学生去过太平天国历史纪念馆，百分之四十五的学生去过六朝博物馆，百分之十五的学生去过江宁织造博物馆。由此可见，南京市一些较大较有名的的博物馆，学生们大多都是去过的。这些数据体现了大学生对于博物馆的需求，书本上的内容不足以满足他们对知识的兴趣，而博物馆正好满足了大学生们对于新事物的好奇渴求。虽说公共博物馆相比高校的规模更大、供人们展览的东西更多，但是对于在校大学生来说，去一趟花费的时间较长且较麻烦，但若是在校内开设博物馆，学生们参观就更加方便。

二、高校博物馆的运营

在学校财政经济允许的情况下，开设一个博物馆不仅可以增加学校的学习氛围使得整个学校的更有情调与人文色彩，使得校内的建筑体系更加的丰富，还为来校参观的人留下良好的校风印象。根据问卷数据，绝大多数受访学生知道校内博物馆的存在，但对校内博物馆的了解不多，那么如何运营和宣传就显得至关重要。在运营和宣传高校博物馆时，最简单有效防止失误的方法便是效仿公众博物馆。高校内开设博物馆在很多方面都可以借鉴公众博物馆，如发售文创产品，开设公众号，添加互动板块，电子讲解等。除了对于实体博物馆的运营，在当今“互联网+”的背景下，利用互联网技术经营好博物馆的有关网络平台也是大势所趋。博物馆微信公众平台需要重视发挥自身的服务职能，作为引导者吸引在校学生兴趣。例如，可通过邀请对文博感兴趣的年轻人或者在校大学生等到平台中“做客”，将其自身观点分享到平台中。相关负责人可以借助网络平台对博物馆的展品和展示内容进行介绍，并及时更新相关数据，有助于补充说明实体博物馆中无法及时更新的信息内容。同时同学们可以在平台上就自身参观感受提出改进意见，根据各高校的实际情况改进管理模式。

与此同时我们看到，高校博物馆的运营仍面临着许多问题，据郑州市华夏文化艺术博物馆执行馆长李宝宗引述，中国的高校博物馆现在有300多家，但依法登记备案的只有95家。“这两个数据就说明了问题之所在，即高校博物馆在建立的时候，大都没有依法履行登记备案手续，不受国家文物行政部门的监督和管理，教育部也没有专门管理高校博物馆的机构设置，由此势必造成高校博物馆藏品真实性鉴定把关的缺失。”问题的根源在于高校的资源不足，政策法规对高校博物馆的支持不到位。公立博物馆的主要经费来源有三个渠道：政府科普教育资金的注入、专管单位的行政拨款以及博物馆的门票收入。与之相比，高校博物馆的资金来源就更为狭小。而对于解决资金来源的问题，最有效的莫过于“开源节流”四字，依据这个原理，我们也提出以下一些建议的解决方案：首先“节流”，我们可以对校内已有的师生资源加以充分利用节省维护经费的支出。例如征集志愿者定期对校内博物馆的进行卫生清理并对展品进行维护、选拔培养一些学生讲解员等等，既丰富了学生们的课余时间，又能节省学校对于校内博物馆的部分维护费用。其次是“开源”，关于如何获取更多的经费，大致有两个方向。第一个方向就是直接申请更多的运营资金用于博物馆的开发建设，但是难度较大且可控性不强；第二个方向就是参考故宫博物院的成功案例对特色文创产品进行开发，例如成立相关社团，组织一些有能力有意愿的同学设计一些文创产品并进行售卖，所得收入作为博物馆的运营经费，可以用于举办一些大型的展览参观活动或收购更多展品、更新服务设备等。这时售卖出去的产品也起到了宣传博物馆文化的作用，一举两得。

“兴趣是最好的老师”，校内博物馆的展示内容还应当与学生的兴趣相合。根据问卷数据显示，受访学生最有兴趣的博物馆类型是自然科学类，接下来依次排序分别是科技技术类，社会历史类，文化艺术类。但高校博物馆与公共博物馆不同，公共博物馆主要是满足于给社会看，而对于高校博物馆来说，首先要满足教学和研究需要，展品要与学校特色和专业相关，与学校的整体氛围适合。以南京审计大学为例，南京审计大学的博物馆包括了审计文化与教育博物馆和货币博物馆两个分馆，是由南京审计大学建设完成的具有鲜明特色的专业性博物馆，展品主要以与审计相关的文物，历史以及本校校史为主。高校博物馆相对于公共博物馆的最大优势在学术研究方面，可以借助大学专业研究力量，发挥优势，积极策划、参与、举办一些学术性、前沿性、实验性、小众型、跨界型、填补空白型的“反常”展览，而完全不必局限于自身收藏。但在展品内容的选择上，不能一味地迎合学生兴趣，灵活度较低，就导致对学生的吸引力较弱，容易被忽视。学生们参观过一次后就没有新鲜感，不易再去第二次。所以让博物馆的内容实时更新显得尤为重要。所谓实时更新并不是指将博物馆内的所有亦或是大部分东西时常更换，这样做太耗费人力物流的成本，而是可以选择开设一块专栏时不时的添置更换新的内容，或者举办一些创新项目，这样就可以吸引学校里的学生再次参观博物馆。

要做到在高校内较好的运营一个博物馆并不简单。首先要让学生们除了吸取书本上的知识以外，还要对生活中可以学习的事情感兴趣，营造一种良好的对文化艺术历史科学的好奇与求知氛围。博物馆的设立其实正是为了满足大学生们在学习专业课之余，将枯燥的知识与兴趣连接起来。高校内博物馆的设立与整个学校的学习氛围是相辅相成的。博物馆内的物件往往是一个朝代亦或是某些科学自然知识的缩影，通过展示部分物品的方式，让人们沉浸其中，将自己置身于一个与外界不同的新世界。拿调查中学生们较喜欢的社会历史类来说，当一本历史书或一本厚厚的历史资料展示在学生面前时，大部分学生是没有太大兴趣去把它研究完亦或是读完的。而博物馆的作用就是通过活灵活现的物品使得人们燃起亦或是重拾对历史人文的喜爱好奇之感。博物馆内安静的环境，幽暗的灯光配上玻璃橱窗内古代遗留下来的物品展示，很容易就将人们的思想拉到几千年前，对着这一件件物品产生无穷的故事性的联想。

除了使得对博物馆做改变使得其更加吸引人，我们更需要培养学生们对这方面的兴趣，争取让高校内所有的学生了解自己学校内的博物馆。高校博物馆最大优势集中在其依托的大学教育资源上，包括师资力量、教学场地、课程设置等等，这些不仅有利于专业理论与实际结合，也有利于为社会提供在职进修培训。可以通过开设课程中布置校内博物馆相关作业，从理论知识与实践两方面让学生们对博物馆产生兴趣并心生敬畏。还可以通过让学生参与进高校博物馆的运营，以南京审计大学为例，校内有博物馆助理团，馆内资料向博助团开放，组织内学生通过运行公众号、撰写稿件等形式协助博物馆的老师工作。校内还有博物馆相关的讲座及志愿活动。学校也会组织去外校博物馆参观、以及向全校征求文创设计等，未来可能还会有杂志，文创方面的涉足。如若真的可以在较为高端的杂志文创方面有所文章、图片、采访等发表，可以让我们的博物馆更好的进入大众的视野。当然，在培养这种氛围的时候切忌物极必反，学校能做的是引导学生、是以身作则，而不是一味地逼迫，通过各种积分等强迫学生每月参观博物馆，这样反而会使得原本热爱博物馆热爱自然科学、历史人文的学生兴趣逐渐消失。一定要使得博物馆本身足够有吸引力，让学生们才会自愿进入参观。

在高校内开设博物馆并进行良好的运营使其成为学校的一大特色并非一件容易的事情，然而他是值得我们去费心思研究实施的。有很多学生学习太功利化，没有将学习新知看作是可以成为日常兴趣的事情。而博物馆则可以很好的改良这一点，从根本上让学生们主动地去了解专业知识等等，从而更好地发展自身，为之后的学习做出扎实的铺垫。同时，还可以有效的为大学营造学习知识氛围和文化气息，树立良好形象。