地方本科师范院校英语教师教育类课程设置与实践教学改革研究

◎孙欣 刘天一

随着教育教学改革步伐的不断加快，根据社会发展需求准确定位人才培养目标，课程改革是教学改革的基础。对大学英语教学改革提出了更高的要求，地方本科英语教师教育类课程的科学设置和教育类课程实践是英语教师教育类课程改革的中心环节，教师要探索出适合高校英语教师教育的实践教学模式，完善专业课程体系，通过深化教育教学改革，实时监控教学进程，师范院校英语专业课程设置与实践环节教学改革，能最终促进整个教学改革和师范生培养的教育改革新局面，保证人才培养的质量，促进地方基础教育事业的发展。

《教育部关于大力推进教师教育课程改革的定位应是以进区域基础教育事业发展为目意见》（教师〔2011〕6号），提出了要深化教师教育改革，坚持育人为本、实践取向的专业理论知识与技能和教育理论知识与实践教终身学习的理念；广大地方院校英语教师要探出适合地方高校英语教师教育的实践教学模式，实现教学与实践的一体化和互动性发展。以适应中小学校对英语教师的要求不断提高，对髙校师范生的社会责任感、创新精神和实践能力的培养。

一、科学设置英语教育类课程

目前，根据《基础教育课程改革纲要（试行）》的要求，师范院校应主动对接中小学英语课程改革，师范类课程一般分为三类：普通教育课程、教育专业课程、教育实践课程。这三类课程的实际实施过程中：一类课程政治理论课为主、二类课程是学生从教必备本领时间短，学时少，学生忙于毕业就业考研等，学得不到位。三类课程实习时间短，并且缺乏有效的指导，也存在弊端。归纳以上情况，针对地方本科师范院校英语教师教育类课程设置改革势在必行。

科学设置英语教育类课程：首先，课程设置目标应凸显师范性质：教师教育过程中培养师资优秀的专业教育能力，专业化培养英语教师，将教育科学类课程纳入专业课之中。一名优秀的英语教师要具备英语知识的储备，更应该具备教学实践中教学能力的提升。地方高校英语师范专业英语教育课程需要从实际情况出发，凸显教师专业特征，以教育为基础，全面实行培养综合性英语教师教育改革，不断提升师范生在教育心理学，教育学等方面的专业修养，达到综合素质的进一步提升。

二、合理创新英语教育类课程教学方法

面对教育改革和新课程标准的实施，必须切合实际，更新教学思想，更新教学方法，逐步培养学生的英语综合能力，课程改革的基本途径是课堂教学，要求为学生进一步学习和发展创造必要的条件，以适应新时代英语教育的要求。

为全面提高师范生的教学素质和实践能力，高校英语教师应该灵活使用教学方法，以学生为中心，培养学生自主学习能力，因材施教，因课施教，教书育人。

这就要求做到：更新思想、领悟教材：英语教师要树立“用教材去教而不是教教材”的思想，做到充分认识教材对教学的重要性，在教学过程中调整对教材的认识，反思教材的使用方法和使用效果，并在实际教学中对教材进行适当的取舍和调整，使教材在实施高中英语新课程的过程中发挥更好的作用。

为学生的发展奠定基础：教学内容与时俱进，扩大英语教育类课程的信息量，引导学生关注中小学英语教学改革动态，拓宽学生的视野，提升学生的英语教师教育理论修养。

定期按计划举办以专题研究为中心的教学活动：英语教育类课程的课堂教学应以学生为主体，开展以专题研究为中心的形式多样的教学活动。研究的专题围绕教学实践中的难题和热点问题，通过专题研究，学生获得初步的教研、科研能力，进而能探讨和解决实际教学问题，科学地掌握教学研究的知识和方法。

三、加速推进英语教育类课程的实践课程改革步伐

教师职业，实践性特征尤为突出，优秀的英语教师更加需要具备极强的实践能力，实践能力的体现，要求不仅将所学的专业知识应用到实践中去，还要求实际教学之中得到推进及创新，以形成创新和发展，达到融会贯通，实践育人的效果。

这就要求做到：师范院校可探索的高师英语教师教育的实践教学模式，鼓励、推进英语师范生深入中小学课堂，顶岗实习，校内外双导师辅导，将专业基础知识，教学理论，教学技能，教育实践等融入改革之中，教研与教改双导师制合作完成。这样，解决了高等教育与基础教育严重脱节的问题，改善与提高了自身教学技能。教师教育模式得以创新，双赢的教育模式提升了教师教育改革步伐。

通过加大实习实践力度，进一步完善教育模式，形成实践、反思、再实践、再反思的模式，以理论为基础，实践应用，促进教师教育实践课程改革，加快步伐，培养优秀的师资力量。

地方本科师范院校英语教师教育类课程设置与实践教学改革：为高师英语专业教师提出重任：更新思想、领悟教材为学生的发展奠定基础、营造和谐融洽的氛围、讲究语言的艺术性、调动学生的主观能动性、精心设计教学过程和激发学生的求知欲；为学生提出要求：培养自主学习能力、身心健康发展、努力培养观察、思维、想象和创新能力。为一线英语教师提出要求：广大中小学英语教师要把自己教学过程中的经验带到大学课堂，有助于师范生未来职业的深层了解，提升实践能力。推动“双赢”教育模式，有助于教师和学生本身的专业发展。

地方本科师范院校英语专业是培养中、小学英语教师的摇篮，当下，英语教育类课程改革有利于提高师范生未来从事英语教学的积极性。中、小学英语课程改革迫切要求英语教育类课程加大教学改革力度，改革英语教育类课程的教学内容和教学方法，突出师范性和实用性。

综上所述，地方本科师范院校英语教育专业教学过程中，必须突出英语专业的有效性，从课程设置出发，加强实践产出过程培养，实现地方本科师范院校英语教师教育类课程科学设置与实现实践教学改革一体化，学校，教师，学生共同努力，这个过程中突出师范教学特色，引导学生学习过程中培养学习专业知识与技能，促进学生实践能力的培养。