当代大学生阅读行为特征及改善途径研究

张雪航

（西北政法大学图书馆，陕西 西安 710063）

大学生阅读，对于大学生的发展具有积极的作用，不仅可以丰富自己的专业知识，还能促进自身成长，积累知识，为后续的发展奠定更好的基础。因此图书馆也是一所高校最为重视的地方，是高校的一个标志。但是随着互联网技术和移动网络的普及，也在一定程度上改变了大学生阅读行为，阅读质量和效果有所下降，将不利于学生的发展。现在一些高校也已经重视到该问题的严重性，开始分析当代大学生阅读行为，探究出改善的一些措施和途径。

1 大学生阅读行为

1.1 大学生阅读行为特征

当代大学生阅读行为的变化，体现了新的特征，主要是还是信息化发展下的一大现象，其具体的特征为：

阅读媒介区域多元化，纸质的媒介变为电子档，传统的阅读方式也向着数字化的阅读转变。因此对于当前大学生来讲，也更愿意选择数字化的阅读方式，比如手机阅读、网络在线阅读，收集阅读的时间远远高于书本阅读时间，多元化的阅读方式让高校图书馆被遗忘。在2017年的全国国民阅读调查中，目前学生只有不到18%的会去选择纸质书本阅读[1]。网络阅读的即时性、便捷性和广泛性已经受到了大学生的喜爱。

因此，当前大学生阅读行为的一个主要特征就是网络阅读逐渐在替代传统图书馆的阅读，80%的学生会选择网络阅读方式，不到特殊情况，不会去到图书馆。

1.2 大学生阅读行为变化结果

因为大学生阅读行为的变化，网络阅读逐渐地代替传统图书馆阅读，从某些方面来讲，网络阅读的便捷性和即时性，可以更好地满足学生的阅读需求。比如学生需要查询某一方面知识，只需要拿出手机或者电脑，在浏览器中搜索就可以快速获取答案，相比较图书馆，提高了阅读效率，这是图书馆无法达到的。

但是从另一方面分析，阅读行为的改变，在一定程度上影响了学生的发展。阅读目的和阅读效率下降。首先是阅读效果越来越差，因为网络信息技术让阅读触手可及，面对大量的信息，学生的在有限的时间里，阅读的速度也越来越快，扩宽了学生的阅读范围。刷屏式阅读，让学生失去思考探究能力，记忆力下降，对丰富知识的积累没有任何效果[2]。然后是阅读对象的选择变化，导致阅读失去了原本的价值。数字化阅读出现，丰富了阅读资源，也让学生更加热衷于一些通俗小说类，比如悬疑、奇幻等。阅读效率下降，无法发挥出阅读价值，对学生获取知识、经验、文化等方面意义不大。最后数字化阅读，进一步的让传统图书馆的问题呈现出来，比如图书馆书目种类太多，在什么都不了解的情况下，让人无从下手；又或者是图书馆缺乏信息交流，让学生缺少阅读体验等。

2 大学生阅读行为引导和改善途径

2.1 加强图书馆的现代化发展

要想引导到学生阅读行为，让其养成积极的阅读习惯、方式和态度，就还需要从图书馆下手。图书馆作为高校知识储备中心，如何发挥出其作用，以吸引更多的学生进入图书馆。一方面需要促进图书馆的更新，很多高校图书馆书籍的更新相对比较缓慢，这就需要加大更新力度，结合学生专业，引入最新的发展和新知识技术。另一方面是完善图书馆功能布局，坚持以人为本的理念，以更好的服务于学生为根本。比如改变空间环境、更换硬件设施，提供多样化的服务，刚好地满足学生的需求[3]。

另外，也需要加强图书馆的信息化建设，目前图书馆已经完成的自动化的管理，让图书的借阅实现信息化。但是应该进一步加强信息化的建设，比如建立图书馆网络平台，为学生提供线上服务。学生可以在平台中搜寻自己所需要的图书，也可以查看已有的图书资源等，并做好推荐，更好的选择图书。此外平台提供互动功能，让学生对阅读的书籍可以线上交流，相互推荐，发表读后感等。以此来提高图书馆的服务质量，吸引更多学生进入图书馆。

2.2 把阅读纳入大学生考核体系

目前大学生阅读，功利性现象严重，很多学生知识为了完成某一任务进行阅读，比如在网络阅读中，为了解决某一问题，搜索相关资料，找到资料就表示阅读结束，不重视知识的拓展和理解。这样的阅读让学生的不再举一反三，只能“一个问题查一次”。为此，高校可以把学生的阅读纳入大学生考核体系中，比如只有达到一定阅读量之后才能完成毕业[4]。以此来激发学生阅读的主动性，逐渐地养成阅读习惯和积极的阅读习惯。

在这一方面，要充分地发挥出教师的作用。目前在大学教学中，也在不断地改革创新，教师也在利用先进的技术优化教学，丰富教学内容，拓展知识。教材内容有限，无法满足学生专业发展，那么教师也需要充分认识到这一点，指导学生正确的阅读。教师可以通过日常教学，在一些知识中，推荐一些专业书本，提高学生阅读的积极性。比如对于一个专业，除了推荐一些专业知识相关的书记，还可以推荐既有趣又具有教育价值的书籍，比如旅游管理专业的学生，与其推荐阅读《旅游学原理》，内容比较具有逻辑性，很难提高学生的阅读兴趣。还不如推荐《东道主与游客》《LonelyPlanet》等一些有趣的小说类书籍，不仅可以提高学生的兴趣，还可以丰富学生的知识内涵。

2.3 创新阅读活动，引导学生正确阅读

创新阅读活动，主要可以从两个方面进行：

一方面是通过一定的活动，拉近学生与图书馆的距离。通过开展活动，引导学生深入阅读。大学阶段是学生塑造人格和培养思维的重要过程，而阅读则是有效的途径之一。为此学校也需要重视这一问题，引导学生正确的阅读，而不是迷恋于网络小说。可以充分发挥出学校学生会的作用，与图书馆一起，开展各种各样的阅读活动，提高学生的阅读意识。比如“读书会”“专题讲座”等活动，形不成积极向上的文化氛围，丰富校园文化生活[5]。也可以引导学生进行深度思考，体会阅读的乐趣，校园文化对广大学生产生潜移默化地影响，提高阅读意识。另一方面是正确的数字化阅读，数字化阅读方式的便利性、及时性受到广大师生的喜爱。为此，应该引导学生正确看待数字化阅读，选择合适的读物，丰富文化内涵。特别是对于一些小说爱好者，那么学校可以成立阅读协会，汇集读书爱好者，引导学生选择积极向上的阅读书籍，告别那些通俗读物。比如对于小说，比如一些积极的职场奋斗小说，《夺单》《第二份工作》《输赢》，健康正能量的职场小说，可以引导学生后续就业和发展。

3 结束语

本文对于当代大学生行为引导和改善的研究，从三个方面提出了建议。在实际的高校教学中，不论是学校、教师，还是图书馆都应该引起重视，关注大学生的阅读，引导大学生健康阅读。