中考作文升格教学初探

文/翁源县教师发展中心

作文能力是语文素养的综合体现，需要长时间的积累和写作练习才能有所提升。但在备考中，还是有些行之有效的方法，能起到事半功倍的效果，比如通过作文升格教学来提高学生的写作水平。初中生课业负担比较重，也不可能在修改上花费大量的时间、精力。关键是老师要清楚学生作文普遍存在的问题，引导学生进行有针对性的修改，才能实现作文的升格提档。

一、关注时代，深化主题

初中作文要求学生贴近现实，在作文中反映自己的生活，省卷的优良传统也是引导学生关心时政、关注热点。但初中生生活范围比较小，再加上受应试思想影响，学生“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的现象还比较普遍，这导致学生作文选材平庸雷同，如2018年中考省卷作文题《恒》，大部分考生作文主要内容是学钢琴、练书法、骑车、爬山中遇到困难想要放弃但坚持下来最后取得成功的经历，从而明白“恒”的重要性，这样的作文虽符合题意但立意肤浅，只能达到三类、最多二类文的档次。所以教学中教师要开拓学生的眼界，让学生多读书看报，关注新闻，了解时代信息，将个人感受与时代脉搏结合起来，深入挖掘作文主题，使作文具有鲜明的现实意识，这是提升档次的关键。如“恒”这个题目，有考生写到白发苍苍的木雕艺人将一生时间奉献给木雕事业，精益求精，持之以恒。小作者把艺人“择一事终一生”的不懈追求上升到坚守传统文化的层面，深入阐述“恒”的内涵，时代感强，立意深远。

二、巧妙布局，构思新颖

构思是写作之前的总体设计和构想，关系到文章的成功与否。作家创作，一般要构思酝酿很长时间。考场时间有限，讲究速战速决，要在众多文章中脱颖而出，赢得评卷老师的青睐，关键是要运用灵活多变的思维来开创构思方面的新局面。巧妙布局是易于掌握且行之有效的一种做法。学生平时接触的记叙类文章大多按时间顺序叙述，从小学写作开始也养成把一件事从头到尾讲清楚的习惯，中考作文也自然而然地采用这种写法。如“恒”这个题目，有学生写自己从小学钢琴，但是慢慢地觉得辛苦想放弃，后来从蜗牛的爬行中得到启示，坚持下来并最终取得成功。人的审美都会产生疲劳，更何况这样的题材和结构几乎千篇一律，毫无美感可言，自然毫无疑问地会被归入三类文。其实只要将结构稍微调整一下，采用倒叙，先安排上台表演钢琴收获掌声和鲜花的内容，再回忆学琴的过程，最后再回到表演成功的场面，点出“恒”的重要性。这样的安排首尾呼应、突出主题且使行文有起伏，不落俗套，给老师新鲜的感觉，自然能提升档次。转换角度、创新文体也是行之有效的方法，如2019年中考优秀作文《突破黑暗，寻觅光明》，小作者穿越时空与苏轼携手同行，心意相通，凸显苏轼坦然面对黑暗，寻觅光明之乐观豁达的家国情怀，视角独特，让评卷老师眼前一亮。所以，平时要多让学生尝试“不同的表达方式”“创新表达”，为升格提档做铺垫。

三、刻画细节，表达生动

中考的许多文章总是让评卷老师感觉枯燥无味，印象不深刻。其实，大部分初中生还是基本懂得运用比喻、拟人等修辞手法来使表达生动的，但效果不是很好，其原因主要在于缺乏细节描写。人们常说，文到细处方传神。文章需要细节来点缀，才能让人有身临其境之感，才能打动人。近几年的中考优秀作文，都有几处细致的描写，如2018年中考优秀作文《恒》，描写姑姑在台上的表演“指点金花的水袖似游龙潜渊般百转千回，朱唇咏吟的是婉转清扬的唱腔，琉璃瓦脊般上吊的凤眸分别倒映着霞光般灿烂的颜采”，这段描写将“姑姑”出神入化的演绎在读者眼前展现，生动地阐述了那份来自普通人的热爱和坚守，让人对“姑姑”用三十余年的时间书写一段可歌可泣的传奇的故事留下深刻印象。可以说，细节描写就是文章中的生花妙句，能成为增分点，使文章提高一个层次。当然，教学中老师还要强调，不是要把文章中每一处都写得细就好。细节描写必须要服从人物形象的塑造和中心思想表达的需要。因此，必须抓住能够展示人物精神风貌和深化文章主题的关键环节，这样才能详略得当，突出中心。可见，在平时强化细节描写的训练，还是很有必要的。

中考作文分数几乎占据了语文试卷的“半壁江山”，作文教学也一直是语文教学中一块难啃的“骨头”。只有重视作文升格教学，才能提高作文教学的有效性，使学生不断积累写作经验，提升作文能力，并能在中考作文取得理想成绩。