高职院校寝室文化育人的思考与探析*

廖佚

（湖南商务职业技术学院，湖南 长沙 410205）

随着近年来高职教育的快速发展，寝室已成为大学生学习、生活、休息、交往以及娱乐的综合场所，同时是高职院校人才培养的重要阵地。寝室文化作为校园文化的重要组成部分，思政教育工作的重要载体，其蕴含着丰富内容，对学生的成长成才有着重要影响，目前已成为了学界关注的重要课题[1]。

1 寝室文化的构成

1.1 寝室物质文化。

一般是指在寝室中，能满足同学们生活、学习的各项基本的设施需求及其蕴含的文化产物。主要内容包括寝室楼宇的分布、楼内环境卫生、室内装饰、就寝床铺、电灯照明、网络连接、冷热供水等公共服务设施，以及以寝室为空间，以寝室成员为主体的课余生活和文化建设等产物。

1.2 寝室制度文化

包括寝室纪律、安全条例、卫生制度、作息时间、物品摆放、用网用电规则等，是同学们在寝室需要遵守的秩序和规则的总和，除此之外，还包括对宿舍管理人员的工作要求。它是学校的教学理念的反映，也是对学生行为思想具有约束力和规范性的文化，其意义在于保障学生生活秩序的同时，促进遵纪守法意识的养成。

1.3 寝室精神文化

包括寝室里的学习氛围、生活风气、团结程度、行事风格等，是学生们在宿舍交往中，经过漫长积累逐渐形成的包括思想道德、价值观念、奋斗目标、品行品质等在内的精神氛围，是区别于其他寝室的特质所在。

1.4 寝室行为文化

包括学生们在寝室的语言内容、生活状态、日常习惯、活动方式，以及宿管人员对学生管理的行为方式等，它是宿舍区内学生们的文明状态和互动方式的体现。

2 寝室文化的功能解析

2.1 教育引导。

通过寝室文化，能对寝室成员的行为进行调整和规范，使其朝着学校和社会期望的方向发展。优秀寝室文化中隐含着价值观念、正确认知等思想行为的衡量尺度和判断标准，借助环境熏陶和活动的开展，以教育启发或批评教育等方式，使得寝室人员的思想道德素质得到提升，正确的理想信念得以树牢。

2.2 规范行为。

学校关于寝室的管理制度，以及寝室人员间的寝室公约，是寝室制度文化的主体。制度文化主要是明确什么可以、什么不可以，对成员的正确行为进行肯定，反之予以批评。而寝室人员间通过长期共处，不断交流、碰撞、磨合而形成的寝室氛围、心理意识及共同价值观等，是一种潜在的约束力量，无形中引导寝室人员朝着正确方向行动。

2.3 陶冶情操。

寝室文化具有德育与美育功能。德育方面，作为一种精神文化，寝室文化能够为大家提供积极的情感体验，从而成为一种无形的推动力，使得同学们能开阔视野、增长见识、明辨是非，追求真、善、美；美育方面，寝室的内部装饰、花草盆栽、卫生环境、物品摆放等，都能体现同学们的审美观及其性格表征，置身于优美的环境中，能培养积极的审美情趣，提升审美素质。

2.4 凝聚力量。

寝室文化不是寝室成员个体意识的简单叠加。四面八方的同学聚在一起，会有不同的观念和意识，经碰撞、磨合而产生有机的融合，使同学们各方面趋于一致，因此，长期的宿舍生活会使大学生们就会产生“家”的感觉，集体感越来越强，形成凝聚力。

3 寝室文化育人的理论基础

潜在课程理论。潜在课程包括学习生活环境建设、人际关系处理、校园文化育人、思政活动树人等，隐含、非预期地影响着学生，让广大学生潜移默化地受到教育，具有隐蔽性，校园中的一切都隐含着影响人的因素。多元性，寝室氛围、环境布置、管理制度等均各自发生作用；感染性，非计划、非预期地影响、感染；普遍性，无时无刻、事事处处起着作用；长效性，通过长期的有效的影响，使学生形成正确的三观、行为规范与职业态度。

价值澄清理论。价值澄清理论由“关注生活”“接受现实”“激发进一步思考”“提高个人潜能”四个基本要素构成，在多元价值的冲突下，学生的成长发展难以获得稳定的发展生态，因此，在其价值观的形成过程中，需要通过分析与评价，帮助大家减少价值混乱，从而形成适合自身的价值观。价值澄清法的任务是帮助学生通过实践促进富于理智的价值选择，而并非传授及认同某种价值观。

4 高职院校寝室文化建设的现状

4.1 物质文化方面

寝室是大学生生活的基本场所，随着办学条件的不断改善，高职院校对于学生寝室的硬件设施也在不断完善。学生寝室的外部环境绿化、楼宇设计、室内装修、室内基本生活设施都逐渐趋于现代化。如寝室人数标准基本为每间4人或6人，并且对残疾等特殊情况的学生提供特殊的床位或寝室，每层楼都有提供24小时热水、每间寝室配备空调、网络端口等，许多寝室还配有独立的卫生间以及淋浴室，给学生们提供了良好的物质生活条件。

高职院校的寝室虽然设施在不断完善，但大部分只能满足学生的基本生活需求。“00后”学生崇尚自由、个性，他们需要独立的私人空间，还需要具有个性化的特色活动场所和设备，但是现有的物质设施在与时俱进上仍有欠缺，无法给学生提供更加优质的活动场所和设施，如健身房、阅读室等，也就无法实现集学习、生活、娱乐为一体的寝室社区化功能。

4.2 制度文化方面

高职院校的寝室规章制度有卫生制度、作息制度、安全制度等。各院校还有寝室评比制度，比如湖南很多高职院校，根据寝室评比制度，二级学院及宿管人员定时进行卫生检查纪律检查，每周一抽查，每月一大查，每月每季度每学期都有相应的优秀宿舍评比，寝室的相关评比结果与学生的各项荣誉直接挂钩，所以寝室的规章制度还是比较完善，广大学生将寝室规章制度作为重要事项执行。

一些高职院校的寝室制度虽然比较完善，执行力度也比较高，但在制度文化建设上稍显形式化。比如寝室作息时间，规定晚上十点半熄灯休息，但是只是关闭了公共照明灯，插座的电源和网络却并不切断，有些学生还是可以打游戏，没有达到熄灯休息的目的。还有寝室的各项评比活动，有一些是为了评比而评比，缺少了一些内涵；寝室是学生的第二学习场所，但是有的学校却不允许在床上摆放小书桌等，这些都不同程度的抑制了学生参与寝室文化建设的积极性和创造性。

4.3 精神文化活动方面

寝室内的文化活动作为第二课堂的重要组成部分，能丰富宿舍文化生活，强化宿舍育人功能，提高学生综合素质。如湖南很多高职院校就坚持每学年举办大学生宿舍文化艺术节，开展“温馨之家”文明寝室评比，宿舍文化书画比赛，集体朗诵比赛、演讲比赛等丰富多彩的宿舍文化活动，将学生素质教育寓于文化活动之中，以达到育人塑魂的目的。 虽然单个寝室的文化活动可圈可点，但是，寝室之间的互动活动却很少，比如以宿舍为单位进行的趣味文化活动就比较欠缺，有的表示无兴趣，有的表示不屑。即使是常规性互动活动——寝室文明评比，也极少有宿舍互相打分这一栏，基本上是辅导员和宿管人员打分居多，评的还是单个寝室文明的内部现象。

4.4 行为文化方面

寝室成员的行为是行为文化最重要的表现形式，寝室人员以多样的行为与方式创造寝室行为文化。当前，高职院校中大都形成了积极的寝室行为文化，引导学生们保持饱满的精神活力和昂扬进取的状态，并使其逐步形成、凝聚成健康向上的共同价值观。同时，寝室作为社会的缩影，直接或间接的提升同学们适应社会的能力，助力大家顺利进入社会。

当前，高职院校寝室中的学生行为有待进一步规范。比如，由于网络的普及，大学生们出现过度依赖网络的情况，学生们上网娱乐时间较长。而一些与学习无关的信息经常出现在同学们的寝室交谈中，也给正确价值观的形成带来了影响。而寝室中一些小团体的存在以及不良习惯的存在，也导致了学习风气的弱化。

5 高职院校寝室文化育人的路径选择

5.1 加强精神文化建设

⑴强化理想信念教育

要将寝室建设成理想信念教育的重要基地。坚持以人为本，加强德育教育，将思政教育从教学区延伸到生活区，使寝室也成为培育与践行社会主义核心价值观，促进学生成长成才的精神沃土。

⑵促进学生向上意识

激发学生的主人翁意识，推崇健康向上的主流文化，以优秀宿管人员的人格魅力感染学生，以优秀学生的优良作风带动寝室同学，将德育工作融入其中，将人文关怀融入到建设中，以推动个体内在驱动力的改善，促进健康人格的培育[2]。

5.2 加强物质文化建设

⑴完善配套设施

在寝室中可增设活动室、休闲室、读书吧等功能区间，作为学生进行文化学习、开展党团活动的场所；在寝室里将文明寝室创建标准、文明礼仪等内容制作上墙，在大厅走廊及公共阳台等地方设置宣传橱窗、储物柜等，放置五金工具、针线包、应急药箱等物品。

⑵优化网络环境

通过技术手段，识别并拦截不良网站、不良信息。通过开展网络调查、知识竞赛、虚拟实践活动等进行正向引导，通过微信公众号、微博、QQ等宣传寝室文化。同时还可通过专题讲座等方式开展网络安全教育，鼓励学生走下网络。

5.3 加强制度文化建设

⑴健全管理制度

根据时代发展和学校建设实际，从学生生活、寝室卫生、水电维修等方面不断优化管理制度，除了考核卫生、安全等情况之外，还可以将学生参与管理的积极性以及寝室文明程度等纳入考核范围。同时，对检查标准、奖惩措施等进一步细化。

⑵推进制度落实

设计出台有效的制度落实方案，明确责任，按计划逐步推进，发挥好学生干部的带头作用，发挥好广大同学的积极性主动性，在号召广大同学认真理解、自觉执行的同时，对于部分理解不到位的学生，要加强引导教育，以保证制度的贯彻执行。

5.4 加强行为文化建设

⑴打造寝室文化品牌

积极开展寝室文化节、寝室才艺大比拼、寝室安全知识竞赛、寝室小讲堂、寝室生活技能竞赛、寝室阅读周、寝室装扮评比、文明寝室评比等，将这些文化品牌进行项目化管理，创新其形式，丰富其内涵，形成其特有的风格。

⑵加强学生自治管理

成立宿舍学生组织，充分发挥大学生自我教育、自我管理、自我服务的主体作用，鼓励学生报名参与寝室管理，在提供经费、场地等支持的同时，还要对他们进行培训，并且制定考核办法，不断提升同学们的管理自治水平。