初三化学复习课的问题链接教学模式分析

文广东梅县东山中学 罗俊雄

不少化学教师对初三化学复习课没有很好地进行有效的定位，往往采用直接传授的教学方式以及教学方法，将较为直观与抽象的化学课程复习的内容传授给初三的学生，而学生作为知识内容的接收者，往往被动地接受教师所传授过来的化学复习内容。这种传统单一的教学方式以及教学手段使得学生常常失去了对化学复习课程的学习兴趣以及学习积极性，从而阻碍了初三学生化学复习课程学习的可持续性发展，最终导致初三学生的化学复习课程没有起到真正的意义和作用。采用问题链接的教学方式以及教学方法来帮助初三学生进行化学课程的复习，能有效地集中学生的注意力，加强学生对化学知识内容的深入了解。

一、导入式问题链接教学

问题链接作为化学课程教学的一种新型方式以及新型产物，可以辅助教师根据学生的基础知识进行答疑解惑，培养学生逻辑思维能力以及自主学习能力。教师面对学生对复习课提不起兴趣的这一情况，进行了教学手段的创新改革，并且将问题链接的教学模式以及教学方法引入到初三学生化学的复习课程当中。这一教学方式的引入，有效地提高了学生的学习兴趣以及学习积极性，集中了学生的注意，促进了初三学生化学复习课程学习的可持续性发展。

初三学生正处于青春期发育阶段，对事情的处理有着自己的主见以及想法。由于面对着中考所带来的压力，许多初三学生往往对学习提不起兴趣。导入式问题链接教学是指教师通过学生的实际经验以及生活中的新奇事物来帮助学生进行课程的有效导入，高效地集中了初三学生论化学复习课程学习的注意力，调动了初三学生对化学复习课程学习的积极性与热情，使得学生对化学课的学习由被动转化为主动。例如，教师在帮助初三学生进行化学课复习的过程中，看到学生常常喝一些碳酸饮料，随后教师就可以利用碳酸饮料来向学生进行提问，并且让学生说出其冒泡的原理让学生进行深入思考，从而引导学生进行化学课的复习。这种导入式问题链接的复习方式潜移默化地让学生增强了对二氧化碳知识的了解，并且使得学生在学习的过程中感受到快乐，让学生在这种寓教于乐的学习过程中有效地提高化学课程的学习效率。

二、深入式问题链接教学

深入式的问题链接教学，指的是在导入教学的基础上对于化学复习课程的重难点知识进行深入的教学，并且以深入提问的方式和手段帮助学生有效地进行知识脉络的梳理，加深学生对化学复习课程知识的深入了解，激发学生对化学复习课的探究欲望以及探究积极性，从而有效地帮助初三的学生更好地进行化学复习。例如，教师在帮助学生复习《制取氧气》的过程中，可以根据《制取氧气》的重难点知识向学生进行提问：制取氧气化学实验操作过程中需要注意的地方是什么？制取氧气过程中所需要的准备工具是什么？氧气的代表符号是什么？这些重难点知识内容使得学生能够进行深入的思考与分析，并且在实践的过程中加强对化学课程的复习。

三、总结式问题链接教学

总结式问题链接教学指的是教师可以通过将化学重难点的知识内容，通过有机联系的方式让学生根据自身的学习经验对已学过的知识进行有效的串联，使得学生能够在复习的过程中将所有知识内容进行科学的整合，从而实现化学课程的复习目的。

例如，教师在帮助学生复习《人类重要的营养物质》的过程中，也可以引导学生对微量元素以及酸碱化学物质进行有效的联系和梳理，使得学生能够潜移默化地进行化学知识内容的串联，从而为初三的化学复习课奠定良好的基础。

化学作为初三学生最重要的课程之一，是中考的必考项目，并且由于化学课程具有非常强的抽象性，所以学生很难对化学课程进行科学的认识。在初三学生的化学课程复习的过程中，教师改变了传统的教学方式以及教学方法，将问题链接的教学手段引入到初三学生化学复习课当中，有效地提高了学生的学习效率以及学习积极性，加深了学生对较为抽象的化学课程内容复习的深入了解，使得学生能够主动地进行化学课程的复习，帮助初三学生养成了一个科学的化学课程复习习惯，为初三学生的中考奠定了良好的知识理论基础。