高中数学生活化教学策略研究

吴佳敏

(福建省南平市浦城县浦城第一中学 353400)

随着新课改的持续深入，高中数学的教学模式得到了极大的丰富，有效激发了学生的学习兴趣，有利于课堂教学效率的提升.大量教学实践表明，生活化教学是高中数学教学效果最为显著的教学方法之一.那么什么叫作生活化教学？那便是以学生生活实际为中心开展的教学活动，内容主要为生活实践，强调让学生在数学学习中感受生活，并在生活中掌握数学、学会数学，从而具备解决问题的能力.当前，教学生活化已受到了广大一线高中数学教师的重视，教师应引导学生感受数学知识应用于生活中的广泛性，做到回归生活本质，提升学生的数学学习兴趣.

一、结合背景，启发学生进行实践

在数学教材中，每个章节前都会给出该章节数学知识的背景资料，内容主要为生活中的一些常见问题及利用数学知识来解决问题，对学生有启发作用，可引导其逐渐进行生活实践.但纵观当前的高中数学教学现状，发现大多数教师都忽略了背景材料的运用，而是直接进行章节内容学习，导致学生难以一时消化这些知识.对此，教师要加强对教材背景材料的重视，通过背景材料引导学生进入课堂教学.在组织学生开展教学活动的过程中，教师应全面认识自身以往教学中的不足，做到有效改变，积极组织学生阅读背景材料，对材料的内容有一个整体性的把握.同时还要引导学生学会质疑，带着问题来进行数学知识的探究，最终利用自身所学知识探索、思考问题答案.这样一来，必然会促使学生加强数学知识与生活实际的联系，尝试利用数学知识来进行生活问题的解决，提升学生的思考能力、知识应用能力与观察能力.

比如，在学习了“概率”知识后，教师可以给学生创设彩票的问题：已知市面上的彩票一般由5个数字组成，开奖规则是将写有0到9的乒乓球放入摇奖机，然后对这些乒乓球进行搅拌，当有乒乓球从出口掉出的时候，记下乒乓球的数字，然后将乒乓球放入摇奖机重复上面步骤，5次以后就会产生一组数字，记作b.开奖规则，一等奖彩票号码与b数字完全一致，二等奖彩票号码与b数字后四位完全一致，三等奖彩票号码与b数字后三位完全一致.则，随机买一注彩票中奖的概率是多少？其中一、二、三等奖的概率分别是多少？通过情境，既能够让学生理解教学内容，也能够让学生认识到彩票中奖是一件非常不容易的事情.

二、应用实例，培养学生问题解决能力

数学是一门基于生活经验发展而成的学科，我们常常可见各种数学知识在生活实际中应用的实例.因此，教师可通过一系列的实例，让学生在发现问题、分析问题与解决问题的过程中不断提升自己的综合能力，便于应对更多复杂的数学问题.

例如在教学“集合”相关的知识时，教师便可以我们的牙齿为例，利用多媒体让学生知道我们共有28-32颗牙齿，同时牙齿是学生们自身便具有的，学生可通过同学间的交流合作或是照镜子来获知牙齿的具体数量、形态，由此便可产生共鸣.这时教师再向学生提问：“牙齿能构成一个集合吗？”学生必然会感到十分好奇，激发了学习兴趣，由此进行问题的探究与思考.并且通过运用这样的教学方式，还能培养学生在生活中发现问题、解决问题的能力，让学生借助生活事例不断提升自己的数学学习技能.

三、构建模型，提升学生知识应用能力

在高中学习中，学生经常会遇到许多不同类型的习题，需要学生掌握不同类型习题的解题技巧，从而提升其解决问题的能力.例如在解答应用题时，学生首先便要明确已知量与未知量，并把握两者的基本关系，通过抽象、转化，利用合适的数学模型来解决问题.同时高中阶段的数学应用题还可细分为三角、数列、不等式、圆锥曲线及函数等不同类型，针对方向、距离、航海、测量等问题便可构建三角模型来解决相应的问题；针对增长率、利率则可以建立数列模型来解决.如，小明手里有1万元钱，现在银行定期存款利率如下：三个月：1.1%；半年1.3%；一年1.5%.已知小明准备3年后将钱取出，要想达到利率最大化，他应该如何进行存款方案的选择.本题是利率问题，学生可以对问题进行函数模型的构建，小明可以选择任意一种方案到期后取出，于是构建函数模型y=(1+n)x，其中n为1.1%、1.3%和1.5%，这样，学生通过函数模型，结合函数图象，哪种方案最合适就一目了然.

在新课改持续深入的背景下，高中数学教学应与生活相融合已成为新的教育趋势，强调提升学生的综合素养，促进其全面发展.在这一教学过程当中，教师需建立正确的认知，重视高中数学的生活化教学，并采用结合教材背景材料、应用生活事例、创设生活情境及构建生活模型等手段，启发学生进行学习实践，并培养其解决问题的能力，让其保持高涨的学习兴趣，实现对数学知识在生活中的有效应用.