小学语文高效课堂的构建策略分析

福建省泉州市安溪县湖头中心学校 吴丽彬

在语文学习中，学生通常对于自己比较喜欢的文章具有极大的学习积极性，但是面对一些比较难的文章则会抱有一定的消极态度，这种不够稳定的学习心态常常会降低语文学习的效率。所以，教师应该采取一定的措施，根据班级学生的特点，应用有效的语文教学方式，保证学生都能对语文学习充满兴趣，构建高效课堂。

一、教学目标必须明确

以往的小学语文教学只关注对于小学生语文知识的教学，忽略了对他们思维能力与个性的培养。新课改要求教育教学要促进学生的全面发展，要将学生作为课堂的主体，在对学生进行基本的语文知识讲解的同时，还要培养并且提升其综合素质。语文教学应以学生的学习兴趣为基础，设置相应的课堂活动，通过一定的活动来促进学生掌握相关的知识。因此，若是想要使现阶段的小学语文教育工作满足要求，教师要充分改变旧的教学理念，根据新时代教育的具体目标与要求，把学生作为教学的主体，从而保证课堂的高效性。

二、创新教学的方式

传统的课堂，小学语文教学只是单纯的教师讲解，利用教材以及板书进行语文教学内容的传授。这种落后单一的教学模式导致小学生的学习积极性不断下降，使语文教学留给大家的印象是刻板以及枯燥的。因此，现阶段的小学语文课堂应该打破传统模式的束缚，创新更加科学的教学方式。教师可根据小学阶段学生的具体情况进行改革，确保新的教学模式能够吸引学生的学习兴趣，这样才能够保证学生主动地关注语文课堂，提升学习的热情，促进高效课堂的构建。在新教学方式具体的应用中，教师可以利用小学生好奇心十分强这一特点，利用多媒体设备或者故事导入、小组探讨等教学方式进行语文课堂教学，把语文教学的内容和这些载体结合起来，满足学生的好奇心，同时实现高效课堂。

以《新型玻璃》这一课为例，在进行文章的讲解之前，可以给学生讲关于小偷和防盗玻璃的故事，通过这样一个生动的故事吸引学生对于新型玻璃的兴趣。在文章讲解的过程中，可以向学生展示不同的新型玻璃的照片，如变色玻璃、吸热玻璃、夹丝玻璃等，根据具体的照片对其特点进行讲解，并让学生分组选一种玻璃进行促销介绍。这一系列的新的教学方式，可以让学生更好地了解新型玻璃。

三、加强沟通

一个好的课堂氛围可以有效地提升课堂的效率。小学阶段，学生对于知识的学习绝大多数依靠他们自身的感情获得。一个好的师生关系，能够保证课堂氛围的融洽，进而提升课堂的效率。教师对于学生来说起到了很好的引导作用，相较于教师教育，小学生对于家长教育更容易产生逆反心理，进而可以看出学生对于教师的信服度。实际教育过程中，教师要保证和学生之间充分的沟通交流，进而使学生对于教师的教学内容更容易接受。

在进行“口语交际”与古诗词相关的内容教学时，教师可以组织学生进行课堂游戏，例如“成语接龙”“飞花令”等，鼓励全班同学都积极参与到游戏中，活跃课堂氛围。这样的游戏可以使学生的学习效率提高，并且掌握更多的知识。

四、因材施教

教师可以根据班级学生的不同情况设计不同的教学目标，对于自己班级的同学进行科学的层次划分，确保因材施教。在实际操作中，教师在进行层次划分时要关注到学生的意愿。划分好层次后，在课后作业以及活动组织时，就可以对不同层次的学生采取不同的标准，因材施教，建设高效的课堂。

以《彩色的非洲》一课为例，在教学结束后，教师可以布置关于风景描写的作文来提升学生的写作水平。布置作文时可以分三个不同的标准，高层次的同学作文要使用较多的修辞手法，文章贴合实际，生动形象；中层次的同学作文语言流畅，使用一定的修辞手法或者诗词好句；低层次的学生保证作文语言的流畅性就可以了。通过标准的区分，可以循序渐进地促进学生写作能力的提升。

五、结语

综上所述，小学语文要加强高效课堂的建设，根据学生的具体情况，培养其语文素养，通过创新教学方式来激发其语文学习热情，提升其思维水平。此外，还应做好和学生的沟通，根据不同的学生应用不同的教学标准，采用一系列有效的教学方式来保证高效课堂的构建，最大限度地提高语文教学效率。