基于电子设计竞赛的实践教学改革与创新能力培养策略研究

广西城市职业大学 余金永

2015 年，国务院总理李克强曾对学生的学科比赛做出重要批示，批示中重点指出要培养学生的实践能力和创新能力，使学生在掌握更多知识的同时，也能够在实际的生活当中学习到更多的技能，成为推动我国创新发展的主力军。随着社会和国家越来越重视电子设计竞赛，教育部门和各大高校也非常重视对学生创新能力和实践能力的培养，而针对电子设计竞赛类专业学生的培养，学校也在实际教学过程中不断积累经验，寻求更加合适、有效的培养方式，同时制定出合理的教学策略，按照合理的教学规划对学生进行综合的培养。

一、电子设计竞赛中存在的问题

由电子类设计竞赛教学现状来看，我们可以发现电子设计竞赛的教学方式还较为传统，教学过程也侧重于理论教学，忽视了对学生实践能力、动手能力的培养。针对这些问题，学校也在研究和寻求更加合适的方法对学生进行培养。以下，我们针对电子设计竞赛中会遇到的问题进行了详细的分析。

（一）获取信息的平台较少

从教学过程来看，电子设计竞赛在实践教学上较为疏忽，但是从电子设计竞赛的组织到比赛的整个过程进行分析，影响电子设计竞赛的因素还有很多。如在竞赛的前期准备工作当中，必须涉及宣传工作，而目前的电子设计竞赛平台在前期宣传方面效果并不是特别好，主要的原因还是获取信息的平台较少，导致很多学生没有办法及时获取电子设计竞赛的详细信息，使得参加设计竞赛的人员大多是一些对竞赛非常感兴趣的学生或者教师，致使比赛出现选手短缺的现象。

（二）参加竞赛的目的不纯

随着社会的不断发展，越来越多的学生都在不断地争取出国留学的机会，但是国家对于出国留学的学生要求越来越严格，因此，学生为了提高出国留学的机会，提高自己的实践经验，会参加学校等组织的一系列电子设计竞赛。虽然这类学生在专业上和动手能力上都较为优秀，但是他们本身参加竞赛的目的不纯，在比赛过程中并没有全力以赴，使得参赛的学生得不到充分的锻炼。同时，这部分学生并不能够从始至终都参加，有时候由于考研、出国等不得不退出比赛，影响比赛的整体进度，使得其他比赛成员得不到充分的锻炼。

（三）学生的知识储备量较少

从电子设计竞赛现状来看，学生在比赛当中的表现并不是很理想，因为电子类竞赛从根本上来说还需要掌握软件类的知识、编程和C 语言等知识，只有对这些知识熟练地掌握和运用，学生才能够顺利地进行比赛。而目前参加竞赛的学生这些方面的知识储备量较少，若比赛当中出现漏洞或是系统上的问题，学生并不能快速地处理，从而影响比赛的进度。同时，教师在教学过程中也没有制定合理的激励制度，没有站在学生的角度给他们充分的鼓励，也没有从公平的角度对学生给予一定的指导和批评，使学生在心理上存在一定的落差。

二、实践教学改革和创新能力培养的策略

（一）改变电子设计竞赛的实践教学方式

从对传统的电子教学课堂的分析来看，教师的教学方式较为传统，还是采用“一言堂”模式，教师讲、学生听，而学生是否听得懂教师并不十分清楚。这种方式虽然有着一定的教育效果，但是存在很大的弊端，那就是这种方式较为单一，不够灵活，而教学内容也过于传统，不够创新、灵活，导致很多学生失去了对实践课程的兴趣，在很大程度上降低了学习的效率，达不到对学生实践能力和创新能力的培养要求，更实现不了应有的教学效果。因此，在教学过程中应该改变现有的教学方式和教学内容，从而培养学生的创新能力和实践动手能力。

具体的应对措施为，学校或者是每个专业可以以自己为单位，在本单位中加大实践教学的宣传力度，扩大实践教学的场所，把实践教学通过竞赛的形式呈现出来，在形式上吸引学生的注意力，在心理上激发学生的胜负欲，使学生能够挖掘自己的潜能，从而在比赛中竭尽全力。而针对这种形式的教学，教师需要提前设置好竞赛政策和规则，起到一个很好的引导作用；而校方也可以在本校的官网和论坛上发布和竞赛有关的消息，一方面加大宣传力度，另一方面也是让学生了解学校对于实践教学的重视度，间接地鼓励学生积极参加。

除了以上竞赛形式的实践教学外，教师还可以引导学生自己组织竞赛团队，由不同班级的教师带领自己班级的学生进行团队间的比赛，竞赛的项目可以由教师互相讨论制定。通过竞赛的方式，学生能够将实践教学课堂中所学到的知识牢固掌握，同时在不断的竞赛当中提升自己的实践能力，发散自己的思维，使自己成为创新型人才。

针对以上各种方式，学校都需要在正常条件下和允许的范围内给予学生最大的支持，比如经费、硬件设施、场地等，使学生的竞赛能够不受外界因素的影响，发挥他们最大的实力，顺利完成比赛，同时也能够确保实践教学的教学质量和教学效果。

（二）改变实践教学的教学内容

除了需要改变实践教学的方式外，还需要改变实践教学的内容，从学生进入大学开始就展开对其实践能力和创新能力的培养，而教学内容则需要由原先单一的书本知识变为书本知识和实践知识相结合，从根本上给学生创造充足的学习条件。

具体的应对措施为，教师可以将近几年的竞赛类视频、资料等搜集起来，然后通过讨论，将有意义的竞赛作为教学案例加到教案当中，通过实际的案例启发学生的思想。同时，教师可以将近年来实际竞赛中所遇到的问题作为课堂作业或者是课堂讨论布置给学生，给学生充足的思考时间和讨论时间，然后针对学生的讨论结果进行正确的引导，以最大限度地提高学生的综合能力。

三、结语

综上所述，随着社会的飞速发展，对于电子设计竞赛类专业学生的培养，一定要着重于实践能力和创新能力的培养。因此，学校和教师要注重教学内容和教学方式的改革，同时还需要给予学生最大的支持，提升学生的综合能力。