电子设计竞赛促进高校青年教师能力培养的研究

广西城市职业大学 李玉琴

随着我国教育的发展，教育部针对学科类竞赛设置了专门的工作人员，由信息产业部专门组织、专门管理的有四大学科类的竞赛，分别是电子设计大赛、建筑设计大赛、数学建模大赛以及机械结构设计大赛。其中，电子设计竞赛在实践能力培养以及专业化教育方面都有着非常显著的效果，因此电子设计竞赛也吸引了很多学生、教师以及其他社会人才参加。为了使参加竞赛的学生拥有较高、较专业的水平，除了需要学生积极努力学习外，教师作为学生学习生涯中最重要的角色，其也需要具备较高的专业能力。因此我们需要从青年教师的角度出发，直面其在教学上的压力和困难，以电子设计竞赛为主要研究对象，详细研究如何促进青年教师综合能力的提升。

一、通过电子设计竞赛提高青年教师的实践能力

我国的电子设计竞赛在比赛的时间、规格等方面都有着严格的规定，而比赛的范围也有年份区别，如果是单数年则举行全国性的比赛，如果是双数年则由各个赛区按照自己制定的规定和项目进行竞赛。这两种形式的竞赛在规则上有一定的差别，由各赛区自行比赛的话，规则就多种多样了，比如有些赛区会将所有参赛者集中到一起进行培训，培训完成后在比赛当天出题，参赛选手进行封闭比赛，最终完成作品；而全国赛则是在比赛当天出题，同样也需要进行封闭，通过三天的封闭比赛最终完成作品。

全国竞赛当中出现了很多不同类型的题目，有无线电类、运动控制类、数据采集类、信号源类等，而由于竞赛规定，赛前并不知道题目是什么，因此学生的赛前准备内容比较广泛，此时就需要教师对学生进行正确的引导。同时在学生实践的过程中，教师还需要陪同学生一起进行实践操作，给予学生正确的指引，并教给学生如何操作更加简便、快捷以达到最好的效果。青年教师需要有较丰富的知识储备量，也就是要掌握丰富的电子类知识及操作技巧。因此，青年教师在陪同学生进行实践操作的过程中，自己的实践操作能力也会得到一定的提高。同时，为了赢得比赛，学生会在强烈胜负欲的激励下，不断地学习更多的知识和技巧，而这个求知的过程也是对教师实践能力的一种锻炼，青年教师为了解决学生的难题，会不断学习或请教其他教师，从而使自己的实践能力得到很大的提升。

二、通过电子设计竞赛提高青年教师的科研能力

从目前我国各高校的教师年龄比例来看，青年教师的比例在不断增大，逐渐成为教师群体中的重要部分，他们充满活力和朝气，和学生的思想也更加接近，更容易融入学生。但是由于青年教师入职时间短，进行重大课题研究的机会较少，没有一个较稳定的科研课题和方向，这就使得他们在教学上欠缺经验，科研能力不足，缺乏实践经验。电子设计竞赛则给他们提供了一个很好的锻炼平台，其可以积极地参与学生的赛前准备，和学生一起进行课题的制定、资料的准备，同时在学生进行实践操作的过程中积极帮助学生发现问题、解决问题，同时要积极地向同组有经验的带队教师请教、学习。在不断的实践操作和解决问题的过程中，他们可能会找到自己喜欢的研究课题，并形成一个较为清晰的研究方向。在这个过程中，青年教师可以不断地积累经验，从而不断提高自己的科研能力。

三、通过电子设计竞赛提高青年教师的组织管理能力

（一）组织学生报名

电子设计竞赛首先需要的就是前期的宣传工作，通过高效率的宣传工作，学生才能够积极地参与报名。除了宣传工作外，还需要明确每次比赛的形式、竞赛的意义以及赛前培训的整体策划和培训教师等。这些工作都整理好后，接下来就是报名环节了，要确定报名的起止时间，报名表上需要有团队人数、参赛内容以及成功做过的实验等。此外，青年教师还需要做好名单的统计，通过宣传报名环节提高自身的组织及策划能力，尽量让电子类学科的学生都能够知道。

（二）对报名选手进行考核筛选

如果报名选手非常多，而组织竞赛的场地、经费和各种设备无法满足众多选手参与的话，我们就需要对选手进行考核筛选。此外，为了在众多选手中快速筛选出较为优秀的选手，保证比赛的质量，使竞赛能够提升学生和教师的综合能力，考核筛选一定要明确最终参赛选手的人数，然后根据报名选手整体的知识水平以及实践能力等制定考核的具体方向和内容，通过封闭的方式对选手进行考核，并通过培训教师的统一讨论，最终确定参赛的选手。考核筛选阶段可以提高青年教师的组织能力、沟通能力以及整体的控制能力。

（三）组织赛前的培训和比赛过程中的各项事宜

考核筛选阶段顺利完成后，就需要对参赛选手进行赛前培训，其中最重要的就是培训教师的选择，要选择经验丰富、实践能力强的教师。而组织比赛的青年教师则需要和每位确定参加的培训教师进行讨论、沟通，确定好每位教师的培训内容、培训时间和时长，培训的内容尽量由浅入深，给学生一个适应的阶段。同时，在实践培训过程中，青年教师还需要陪同学生一起进行实践操作，了解学生在操作过程中需要准备的各种设备和其他事物等，使整个培训阶段能够顺利进行。

培训完成后就是正式的比赛，在正式比赛前，组织者一定要和培训教师进行沟通讨论，了解学生培训完成后的大致水平，然后通过讨论制定比赛的具体内容。同时组织者还需要平衡好每个人的时间，确保选手及教师都能够在比赛时间正常参加不缺席。此外，组织者还需要规定好每次比赛的时长，做好比赛的整体规划，确保比赛的质量，且保证比赛不会拖沓，这样才能有效提高青年教师的组织能力、协调能力、沟通能力以及团结能力。

四、结语

综上所述，电子设计竞赛对青年教师综合能力的提升起到了促进作用，同时，在这个过程中，青年教师能够更快地融入学生，从而间接地促进了学生的实践能力、创新能力等的提升。