润物无声 静待花开

吕燕华

德育树人是一种职业道德，它是班主任一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”，教育最有效的手段就是“爱的教育”。可见，教师对学生的爱，目的专一而形式多样，它渗透于学校工作每一个环节，贯穿于教书育人的全过程。

一、为人师表，潜移默化

孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。班主任作為班级工作的组织者、管理者，在提高孩子们的综合素质和培养情绪方面起至关重要的作用，在学校里，班主任与孩子相处的时间最长，对他们的影响最大。因此班主任在教育工作中要时刻规范自己的行为，树立好榜样，提高自身素质，真正做到为人师表，做好自己的一言一行。在实践过程中，要求孩子们做到的，首先班主任带头去做到，要求孩子们讲文明礼貌，自己首先要做到礼貌对待每一个学生教育学生热爱劳动，自己就要和同学一起参加劳动。

今年我带一年级，刚入学的孩子可以说正是家里的小皇帝，小公主，别说打扫卫生了，就是穿衣服基本上都是大人给他们穿的，可以说是“衣来伸手，饭来张口”，针对这种情况，我坚持每天早上第一个来到学校，开始摆摆桌子、扫扫地，坚持了将近一周的时间，终于有一天，我们班的一个孩子早早来到学校，拿起笤帚走到我身边，悄悄地对我说：“老师，让我和你一起打扫卫生吧。”接下来的几天，我身边的小助手越来越多，孩子们在我的帮助下，慢慢地学会了打扫卫生。

二、倾注爱心，传递温暖

也许有的人认为，老师对学生的爱应该是深沉博大而又不溢于言表的。然而，我却不这样想，我觉得，现在的学生，他们注重自己的心灵感受，强调自己的主观意识，喜欢用自己的主观情感去待人接物，他们表达情感的方法往往也明白而直接。因此，我们的爱心教育就不能像传统教育那样含蓄而深沉，而应该明明白白地用行动表现出来，让他们真真切切地感受到师爱。我快乐着他们的快乐，幸福着他们的幸福，孩子不舒服的时候，我为他们递上一杯热水，体育课下课了，看到孩子们满头大汗，我递上一方纸巾;孩子不小心把手划破了，我及时从包里拿出一个“创可贴”……这些看来是微不足道的，也或许是举手之劳的事情，却像春风化雨，滋润着孩子的心田，像一道彩虹在师生之间架起了一座心灵之桥。让孩子真实的感受到老师对他们的关爱。为此，孩子们并没有无动于衷，而是以实际行动回报了老师对他们的爱：上课认真听讲了，不迟到旷课了，打扫卫生积极主动了，对同学也会关心了……

三、引领学生，鼓励在先

经常听到鼓励的话语，可以激发孩子的自信心、勇气和战胜困难的决心。如果孩子稍有进步，就给以鼓励，孩子们则会更加努力，下次会争取更好的成绩，特别是学习成绩不太好的孩子，我们当班主任的更应该及时鼓励，表扬他们的进步，提高他们的自信心，或许，我们的鼓励会给孩子带来好的转机，成绩好的孩子在老师的鼓励下则会更加优秀。孩子难免会有做错事的时候，犯了错误应该受到批评。在批评时，要用淘沙取金的办法，用放大镜去发现孩子的闪光点，先肯定表扬其优点，诚恳指出孩子的不足之处，这样才能点燃学生的自尊心和上进心的火焰。自尊心是进取的动力，是向上的能源。如：学生考试成绩没考好，不要严厉地批评和指责，不要向家长抱怨孩子的不足，而要当着家长的面鼓励和赞美，他在这次知识基础上掌握的比上次进步的多了，书写也写的十分漂亮、工整，但还需要继续努力，争取下次考个好成绩，这样既维护了学生的自尊心，也指出了他的不足之处。老师的鼓励一定会给孩子带来好的转机，会更加优秀。

四、贴近学生，心灵相依

刚上班的时候，我总是一下课就回办公室，时间长了，我发现，孩子们和我之间好像有说不清，道不明的距离感。于是，我就赶紧向有经验的老师请教，然后，我才明白其中的真谛。从那以后，上课的时候，我在教室，课间活动时，我也在教室，我在感受他们的课间生活，融进他们的生活，常常拍拍他们的肩膀，帮他们整理一下衣服，给女孩子扎扎头发，帮男孩子整理一下衣角，有时只是微笑着注视着他们在玩耍。这些无声的爱，孩子们看在眼里，润在心底……另外，课余时间，我还邀请我们班的孩子和我一起去书店看书，我们一起谈论书中的情节，有时为了一个主人公，争得面红耳赤，当看到旁边的人看我们时，我们就停下争论，偷偷地笑了起来。就这样，我们的师生关系融洽而自然。在这样无声的爱里，他们也会向我敞开心扉。我想，孩子们在这个班集体里是温暖的，正像我们班一个孩子说的：“有时都不想过双休日，可没意思，还不如在学校呢，还有老师和同学和我玩……”多么诚挚的话语，多么令人感动的心声啊！

教育虽无痕，却有着惊人的力量;润物虽无声，但能“于无声处听惊雷”。教育的过程“不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美”。我们每位教育工作者都要用爱心去温暖，用细心去关注，不管是怒放的小花还是静待花开的小苗，都会有自己的精彩，他们都会骄傲地面对阳光雨露。我们也要学会去分享他们成长中的快乐，在快乐中静待那满园的花。

（作者单位：河南省许昌市毓秀路小学）