高职物联网人才培养与区域经济协调发展研究

随着“中国制造2025”以及“互联网+”战略的持续推进，我国区域经济发展的人才需求结构也发生了一定的变化，这就要求广大高职院校在专业建设以及人才培养上做出适应性调整。根据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》的相关内容，各地区应积极推动职业教育与经济、产业发展规划的融合，使职业教育能够与经济社会发展需求相适应。而物联网作为现今最热门的一个发展领域，必然会受到高职院校的重点关注，探讨其人才培养模式具有积极意义。

1 物联网以及高职院校物联网专业人才培养目标定位分析

1.1 我国物联网的应用与发展状况分析

就目前我国物联网的发展情况来看，其应用主要集中在各个垂直产业链中，其应用场景包括智能电网、智能交通、智能家居、精细农业以及工业制造等方面。自2010年至今，全球物联网产业市场规模一直保持着较高的年增长率。可以预见，随着物联网应用的不断拓展和深入，在未来，它会将各种产业应用汇集成为新型的跨领域产业。但现阶段物联网所覆盖的各行业领域的发展存在明显的失衡现象，总体上物联网产业仍旧处于初级发展阶段，在技术、标准、产品体系以及市场体制等方面均存在许多不足之处。而且由于不同行业在物联网政策倾向、技术以及市场需求等方面存在的差异性，导致物联网的细分市场发展也表现出明显的差距。在我国，物联网发展最快、规模最大的三个行业分别是安防、电力以及交通，产业发展仍旧以政府为主导。而随着物联网产业规模的不断扩大，人才资源短缺的问题逐渐暴露出来，是否能够尽快补足这一短板决定了物联网的发展速度。

1.2 高职院校物联网专业人才培养的目标定位

在物联网展现出巨大的发展前景之后，我国很多高职院校都顺应形势开设了相关专业，物联网所涵盖的专业较为广泛，包括电子、计算机、通信、自动控制等诸多领域，因此物联网专业属于综合性交叉学科，所培养的是具有跨专业、跨学科素养的高端复合型应用人才。对于新建物联网专业的高职院校而言，其人才培养目标定位需要严格参照我国教育部近些年出台的政策性文件，高职高专教育是我国高等教育的组成部分，主要培养的是服务于社会生产、建设、管理、服务等一线的高等技术应用型专门人才，除了基本的专业知识与技能外，其毕业生还应具备良好的职业素养和道德品质。而结合现阶段我国物联网行业的发展状况，高职院校物联网专业人才培养应从实际应用切入，培养能够服务于物联网工程的技能型人才。而在课程体系建设方面，则需要与当地相关行业企业的发展结合起来。

2 高职院校人才培养与区域经济发展等内在联系分析

结合长期以来我国高职教育以及区域经济发展实践来看，高职教育人才培养与区域经济发展之间属于相互促进、相辅相成的关系。从整体上来看，高职教育可以为区域经济发展输送其所需的高素质人才，区域经济发展则可以为高职教育人才培养提供导向。

2.1 高职教育可以为区域经济发展提供人才与技术支撑

首先，高职教育所培养的人才是区域经济发展重要的人力资源储备。高职教育的核心任务是人才培养，其本质上是将学生的可能生产力转化为直接生产力。而根据目前我国经济发展形势，新旧产业的更替需要大量的高素质技术技能型人才。高职教育只需要正确把握人才培养和市场需求的关系，自然可以获得持续的发展。其次，高职教育可以为区域经济发展提供社会服务。高职教育的核心职能是培养人才，而社会服务则是其基本职能，即通过技术开发、转让、咨询等方式，为区域用人单位提供在职培训、技能培训以及人才培养。由此可见，高职院校在科技服务领域也发挥着巨大的作用。最后，高职院校可以为区域经济提供职业培训。高职院校可以面向区域企业职工进行技能培训，促进劳动者整体素质水平的提升。

2.2 区域经济发展为高职教育人才培养提供了导向与物质基础

一方面，高职教育相较于普通高等教育需要更加庞大的物质资源，而我国高职院校的办学经费多来自于地方政府，由于不同地区经济发展水平的差异性，导致不同院校所能获得的支持力度有所不同。而在这样的情况下，区域经济可以在一定程度上补足高职院校的人力、财力以及物力资源需求。另一方面，区域经济发展趋势可以为高职教育人才培养发挥导向作用。区域经济发展以及产业结构调整决定了社会人才需求，而高职院校的人才培养必须与该需求相契合，由此可见，高职教育的人才培养需要根据区域经济发展进行适应性调整。同时，随着区域经济的不断发展，其人才需求水平必然也会持续提高，这会督促高职院校不断优化自身人才培养质量，获得综合竞争力的提升。

3 高职物联网人才培养与区域经济协调发展研究

3.1 现阶段我国高职教育人才培养与区域经济发展衔接方面存在的不足

根据前文内容可知，高职教育与区域经济发展之间存在着紧密联系，只有将高职人才培养与区域经济发展有机衔接起来，才能推动二者的共同发展。但就目前来看，这两方面的衔接依旧存在一定的问题，具体表现在四个方面：一是人才培养定位不准确。近年来我国加大了对职业教育尤其是高职教育的扶持力度，很多中职院校升级为高职院校。与此同时，我国经济发展形势自进入新世纪以来发生了巨大的变动，而很多高职院校在此过程中并未做出及时调整，导致人才培养定位逐渐与区域经济发展脱节。二是专业设置不符合区域经济发展趋势。在我国持续深化经济改革以及科学技术飞速发展的背景下，我国产业结构一直处于发展变动之中，区域经济发展也呈现出多元化的趋势，这为高职教育的专业建设带来了挑战。对于高职院校而言，要想实现长远发展，必须要在深入分析经济发展趋势的基础上，对产业发展特点及其人才需求进行精准把握，据此完成专业设置。而我国高职院校对人才培养供求关系的研究往往过于浅显，所以人才培养过剩或是不足的情况普遍存在，其恶劣后果就是部分高职毕业生找不到工作，而企业则招不到所需人才。三是人才培养方案与区域经济不能有效契合。目前我国高职院校所制定的人才培养方案普遍存在目标模糊、岗位指向能力较弱、课程体系混乱、缺少与区域经济的契合等问题，所以培养出的人才很难有效适应社会一线岗位工作。四是人才培养质量不高。当前我国区域经济发展所需要的是具有很强的实践能力与创新能力的技术技能型人才，人才质量需求水平较过去出现了大幅度的增长。而部分高职院校在人才培养方面仍旧存在重理论、轻实践的情况，导致高职毕业生职业素养、专业技能无法满足区域经济发展需求，对高职教育以及区域经济两方面的发展都产生了阻碍。

3.2 基于高职物联网人才培养与区域经济协调发展的有效策略

首先，在专业设置上要与区域经济的产业结构相协调。高职教育人才培养职能的实现与专业设置存在紧密关系，专业设置能否与社会需求和社会发展水平相适应决定了其培养的人才能否适应经济环境、融入市场。因此高职院校的物联网专业设置必须要体现出超前性，主动迎合当地产业发展的未来趋势，并根据产业结构布局以及职业岗位需求进行灵活地变动。从现阶段我国各地区物联网行业发展情况来看，存在巨大的人才需求缺口，尤其是高素质专业人才。对此，高职院校应尽快设置物联网应用技术专业。而在专业定位上，则要由教育部门统筹进行整体性的科学规划布局，形成集合研究型、技术型、综合型、工程型等不同层次的人才培养结构，而高职院校主要面向的则是工程技术应用型人才培养，为地方输送区域经济转型发展所需的实践应用型人才。

其次，实现高职教育层次与区域经济发展需求的有效协调。现如今，很多地方都认识到物联网作为六大战略性新兴产业的重要组成，在该领域投入了大量的资源，而人才资源投入则是重中之重。由于物联网行业所涵盖的专业领域较多，知识跨度较大，因此其人才结构也表现出其复杂性，导致很多地区教育都捉襟见肘。因此在人才培养层次上，除了注重当地高职教育之外，还应关注外部人才的引进。在外部人才引进方面，可以通过建立科技园区的方式邀请周边大学入驻，在人才培养方面开展广泛而深入的合作，积极获取国内外大学的技术与教育支持。而在内部人才培养方面，高职教育层次的物联网专业教学所涉及的内容主要包括物联网基础理论知识、传感网和系统建构方法、项目规划、施工管理、设备的安装调试和维护、感知层和传输层节点产品的辅助设计与制造等内容。此外，还需要物联网应用层控制程序辅助设计的高技能高素质专门型人才，与本科院校的研究型人才培养形成互补，为当地物联网产业提供多层次的人才。

再次，高职教育人才培养要与区域经济用人标准保持协调。在我国教育体系中，职业教育的定位就是为区域经济发展提供合适的技能型人才，因此高职教育在保障人才个性发展的基础上，还应该与当地行业企业的用人标准相契合，如此才能使学生在毕业之后尽快融入社会，服务于当地经济发展。所以，高职院校物联网人才的培养必须要坚持产教融合、工学结合的原则，积极引入理论与实践相融合的教学模式，强化以职业能力为核心的实践、创新、创业等方面能力的培养。高职院校最好和企业建立长期合作机制，通过企业实训实习与学校教育教学的配合，实现人才培养与企业用人标准的契合。此外，高职院校还应在教育行政部门的指导下组建物联网职业教育集团，发挥集团办学的优势，与企业合作开发专业课程，建立实训基地，实现物联网产品研发、设计、生产与产业链的融合，为学生们提供更多的实践机会，同时还能够作用于科研成果的转化。

最后，实现其社会服务功能与区域社会需求的协调。现阶段，物联网在我国仍旧属于新兴产业，各区域物联网行业的发展也大多处于起步探索阶段，因此高职教育物联网人才培养的相关课程体系、配套设施尚存在不完善之处，因此需要以更加完善的专业标准予以规范，成立全国高职高专院校物联网技术专业建设协作组，完成专业标准、职业资格标准的制定。在这样的情况下，高职院校物联网专业社会服务功能尚处于基础的培养人才阶段，包括企业员工培训、校企合作开设实训基地等，之后向物联网行业产业链渗透。除此之外，还应该定期组织学校教师到企业中参加实践活动，逐步打造一支高素质的师资团队。

现阶段物联网的应用主要涵盖公共事务管理、公众社会服务以及经济发展建设三大领域，而在未来，物联网技术将逐渐向节能环保、交通管理、物流行业、电力能源、家居建筑等领域发展。因此高职院校在物联网专业建设中，应时刻关注产业动态，在巩固基本盘的同时拓展全新内容，

4 结语

综上所述，物联网是新一代技术革命的重要领域，因此我国战略规划对物联网行业给予了充分的关注，在物联网逐渐与传统产业融合的背景下，我国高职院校应该尽快设置物联网专业并加快推动专业建设，为区域物联网产业发展输送更多高素质实践应用型人才，推动区域经济以及高职教育的共同发展。