基于微信公众号的移动学习模式研究

（川北幼儿师范高等专科学校初等教育系，四川广元市，628017） 刘礼想 李小龙

（西华师范大学教育学院，四川南充市，637002） 艾贤明

微信逐渐成为我们生活的必需品，也是当前学生学习的主要使用平台之一，微信的普及应用为学生移动学习奠定了良好的基础，关系到他们线上学习质量的提高。近年来，教师积极利用微信公众号的教学功能，以微信公众号推送与学习相关的内容和文章，同时辅以微信公众号的即时提醒功能时刻督促学生进行学习，从而使学生掌握到移动学习模式的本质内涵，从公众号上获取到大量有用的信息，不断尝试新型的移动学习形式，收获到更多的学习资源。

1 微信公众号针对移动学习模式的设计应当具有的具体功能

微信是信息时代发展的产物，逐渐成为了人们信息交流的主要工具，能够增加朋友间的联系，增加人与人之间的相处与理解，同时，展现出许多与学习相关的功能，以这些功能为基础，构建出全新的移动学习模式，能够有效增加学生对信息的接受能力。

（1）微信公众号展现出了群发的功能，可以群发文字、语音、图片及消息等内容，将消息推送给关注的用户，使学生及时掌握到平台上的消息内容，获取到更多的学习资料。

（2）微信公众号展现出了自动回复的功能，针对一些消息可以做到自动回复，根据学生所提问的关键词自动回复一些问题，使学生及时解决自我的学习问题，获取到更多与学习相关的链接，同时从自动回复中及时掌握到自我想要了解的知识内容。微信公众号拥有自动回复的功能，可以完成一系列复杂的回复任务，在学生提出学习问题后进行相应的答复，进而增加微信公众号与学生之间的交流与互动。

（3）微信公众号包括了一系列插件的功能，需要有专门的客服管理这一公众号，其中包括了菜单的使用插件，涉及到公众号的使用功能插件，丰富了学生对公众号的体验，使学生通过插件增加对公众号的使用，从菜单中明确公众号中可以获得的内容。

（4）微信公众号拥有管理的功能，可以管理信息、用户及素材，不仅将信息进行归类和管理，掌管各个信息内容的真实性和应用性，掌控给予学生的素材，同时，还管理着公众号内的使用用户，控制用户的使用情况，制定出专门为学生服务的平台，使学生真正接受文化知识的内容，深入掌握到文化知识的信息。

（5）微信公众号拥有统计的功能，可以统计出学生的学习情况，将消息数据进行统计，针对学生的学习情况进行分析。学生通过微信公众号的统计功能掌握到学习的数据，明确自我学习上存在的不足，很快掌握到学习的信息内容，从公众号上获得更多的信息内容，拓展自我视野，形成较高的学习效率。

2 移动学习模式基于微信公众号合理设定的课堂教学目标

2.1 设定强化学生移动学习能力的目标，提高在线学习能力

基于微信公众平台，移动学习模式需要设定出符合当前学情的学习目标，帮助学生准确定位自我的学习情况，使学生具备移动学习的能力，通过移动化的学习工具掌握到文化知识的基本内容，深刻理解文化知识的根本内涵。学生通过微信公众平台树立起移动学习的目标，在手机和电脑上阅读公众号上的信息内容，及时获取到教师所发布的信息，熟练掌握到各个公众号的使用方法，熟悉公众号的使用功能，用线上学习的方法掌握到文化知识的本质内涵，进而夯实学生对文化知识的掌握情况，促进他们对后续线上学习的适应情况。

2.2 设定学生学习习惯目标，提高学习效率

习惯成为学生学习能力提高的主要方式，也是当前教师需要培养学生掌握的根本内容，关系到学生未来的发展。基于微信公众号，教师创设出新型的移动化学习模式，重新设定学生学习的目标，将培养他们学习习惯作为移动化学习的主要目标，使学生通过通讯设备养成良好的学习习惯，通过公众号主动获取到更多与学习相关的信息内容。在公众号建立初期，教师以对话引导的方式培养学生的学习习惯，与他们在公众号上进行聊天，以他们所熟悉的聊天方式拓展公众号的使用功能，使学生熟练掌握公众号的使用功能，自主养成随时随地学习的良好习惯，进而提高了学生的学习效率，增加学生对移动学习乐趣的体验。

3 移动学习模式教学内容基于微信公众号需要的设计原则及过程

3.1 移动学习内容基于微信公众号在设计上需要遵循的原则

基于微信公众号教学平台，移动学习模式的创建需要遵循着众多的原则，不仅要站在教师的角度思考问题，更要站在学生的角度思考模式创建的意义，进而增加模式创建的合理性和科学性，凸显出学生学习的主体地位。第一，移动学习内容需要遵循着精炼化的设计原则，提取出重要的信息，将重要的信息展示给学生，以精炼化语言展示出文化知识的内容，使学生从简短的信息中收获到完整的知识内容，明确各个信息资源的价值。第二，移动学习内容需要遵循着碎片化的设计原则，将各个琐碎的知识点展示给学生，使学生以较短的时间便阅读完一条信息，快速提取出重要的信息内容，减少自我的学习负担，形成较高的学习效率。第三，移动学习内容需要遵循着趣味化的设计原则，展现出趣味性的学习内容，以新奇的信息内容吸引学生的学习兴趣，使学生主动探索信息背后所蕴藏的文化内涵，逐渐对学习产生浓厚的兴趣，感受到文化学习的乐趣性。第四，移动学习内容需要遵循着交互性的设计原则，增加微信公众号与学生之间的互动，给予学生更多的交互体验，使学生从微信公众号上自动获取到想要的信息内容，与微信公众号产生良好的互动，以自动对话的方式学习到所需的文化知识，深入思考微信公众号所提供的信息内容。同时，移动学习内容的设计还增加了教师与学生之间的互动，增加了教师与学生之间的相互理解，使教师及时掌握到学生的基本情况，明确当前学生对文化知识的掌握情况。第五，移动学习内容需要遵循着个性化的设计原则，展现出与传统学习之间存在的差异性，提供给学生更多独特的文化资源，使学生根据自我的喜好主动学习文化知识的内容，按照自我所适应的进度学习各个章节的内容，主动探索文化知识背后所蕴藏的本质内涵。

3.2 移动学习内容基于微信公众号展现出的具体设计过程

基于微信公众号，移动学习内容有独特的设计过程，展现出全新的学习模式，适用于当前学生对文化知识的学习。移动学习内容拥有独特的设计过程，需要遵循着不一样的设计规则，在设计上以简短为主要的特点，将文化知识划分成一个个简短的内容，在一个模块中凸显出一个重点的文化知识内容，加深学生对文化知识内容的理解与掌握，注重他们对学习的体验与感受，进而提高移动学习模式创建的效果与质量。

4 创建移动学习模式基于微信公众号开展实施的具体措施

4.1 增加教师对微信教学的认识，切合当前学生的生活节奏

教师应当增加对微信公众号的认识，准确认识微信公众号对学生学习产生的重要影响，分析出微信公众号与学生学习之间的相互关系，进而促使教师创建出完善的移动化学习模式。微信公众号符合学生当前的生活节奏，满足他们对文化消息的获得需求，使学生获得更多碎片化的文化知识，运用琐碎的时间学习到各式各样的文化内容，通过公众号信息的推送了解到当前文化知识的研究现状，进而拓宽了学生获得文化知识的途径。

4.2 建立专业化的课程设计团队，展现公众号的功能性

想要提高微信公众号的移动学习效果，学校应当建设专业化的课程设计团队，使老师以团队化的形式共同建设微信公众号的资源，充分了解到微信公众号所具有的功能，结合课程的内容将信息推送入公众号中，进而提高移动学习模式的完整性，提升移动学习模式的创新性。同时，学生能与教师共同构建微信公众号，挖掘出微信公众号所具有的功能，以自我的兴趣爱好同老师探讨相关信息的推送内容，进而激起学生对文化知识的探索兴趣，增加微信公众号移动学习的利用率。

4.3 加强对教学素材的管理，增加学生对知识内容的理解

在微信公众号上，教师应当加强对教学素材的管理，不仅管理与课程相关的资料，将教学进度表、教材指导书、课程教学大纲及思维导图上传到公众号上，而且要上传教学的主要内容，将教学的课件、资料以及课程信息上传到公众号上，使学生自主获取到与课程相关的文化知识内容，从公众号上了解到整体的课程安排，做出完善的课程规划。学生基于微信公众号形成了全新的移动学习模式，从微信公众号上获取到与课程相关的进度安排，明确课程学习在各个阶段需要掌握的基本内容，做出整体的学习规划，同时，全面地了解到教材内容的本质内涵，进而提高了学生移动化学习的效率。

4.4 实行交互教学形式，增加师生之间的互动与交流

微信公众号给予了教师与学生更多的互动时间和空间，增加了学生与教师之间的交流与沟通，使教师更容易了解到当前学生的学习情况，完善课堂教学的计划。同时，学生在微信公众号上形成了新型的移动化学习模式，通过老师推送的消息获得更多的学习资源，也将自我的学习问题反馈到公众号上，进而增加学生对文化知识的深入了解。

5 结束语

微信公众号教学正处于不断发展的阶段，成为了当前教师与学生深入思考的主要内容，为课堂教学改革奠定了良好的基础。微信公众号创新出移动化学习模式，将消息推送给学生，将专业的知识、教学前景以及教学计划展示给学生，使学生更加了解到当前的教学情况，明确自我的学习安排，逐步形成个性化的学习方法，进而增加课堂教学的创新性。