浅谈语文与美术的关系

崔丽

一、定义和作用

（一）定义

语文，语言和文字。主要是学习由一个个汉字组成的语言艺术。《语文课程标准》提出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。”语文的主要元素有字、词、句、段、篇。教导学生从认字识字，到理解句子、写句子;到理解段落意思、文章大意;再到阅读文章，作文的写作。其中贯穿文章的思想感情，同时传递着优秀的文化。语文囊括的内容比较丰富，知识点也比较繁多。修辞手法、写作方法、表达手法等都需要在讲课文的时候穿插进去。

美术，美术和艺术。美术是以物质材料为媒介，塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。大美术包括工艺、建筑、书法、篆刻、设计、新媒体和摄影等类型。小美术指绘画。小学阶段的美术主要是小美术。绘画的要素主要有造型、色彩、构图、空间等。根据年龄，进行循序渐进的美术教学。在绘画基础上，加入手工制作，融入美术理论的学习，使美术课堂更丰富。美术课，也要进行必要的思想感情的引导，对于传播优秀文化也有着一定的作用。

（二）作用

語文，主要是培养学生的听、说、读、写的能力。语文能力包括阅读理解能力，分析概括能力，组织语言与表达能力，口语交际能力，基础知识运用能力，写作能力。语文属于智育范畴，是基础学科。作为一个中国人，语文是必须要学习的重要学科。从最简单的日常交流，口语交际，到对文章的解读，乃至步入社会的文字编辑，都离不开语文的潜移默化的知识的传递。以前有句话“学好物理化，走遍天下都不怕。”现在这句话要变一变，学好语文，走遍天下。可见语文在生活学习乃至生存中的重要性。

美术，是培养学生对美的认识。着重培养学生的审美能力，动手能力。包括造型能力，设计能力，欣赏能力，综合运用的能力等。美术属于美育范畴，常常被看做附属学科。但近几年国家要求小学生均衡发展，美术的地位也被提上一些。美育是素质教育的一项重要组成部分。一个人想要成为全面发展的人，只学好基础学科是不够的。美术的学习可以让学生在学习基础知识之余，缓解疲劳，有放松的机会，并让学习变得丰富有趣起来。美术中对于图形的空间认知，也可以帮助学生更好的学习数学知识。

二、关系

（一）共同点

语文与美术都是促进学生素质教育的关键。都对学生全面发展起着重要的作用。都有传统文化的传承。语文中的古诗，神话传说就是直接对中国传统文化的直观显示。美术中的水墨画和剪纸等就是中国传统文化的旧貌换新颜。

（二）不同点

1.学习的方向不同

语文学习主要是口头语言和书面语言的学习。是通过文字让学生感知事物，认识世界。在优美的语句中感受自然风光的魅力;在著作中与文人进行思想碰撞;在古诗中领悟中华文化;在伟人事迹中学习榜样精神……

小学阶段美术学习主要是绘画和手工制作。小学美术学习领域有造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索。通过看看、画画、做做等方式表现自己的所见所闻、所思所想。学习形、色、肌理、空间等美术语言，进行绘画与设计制作。

2.对学生影响的不同

语文主要是影响学生书面与语言表达，关系到生活的方方面面。学生如何表达自己的想法，如何与别人交流，如何从文字中获得信息，如何写文章等，都是语文学习的范围。语文是学生进入社会的必备技能。

三、语文课与美术课的结合

（一）语文课需要美术的介入

1.制作语文课件需要美术的装饰

在制作PPT时，如果整篇PPT都是文字，那会使课件变得枯燥乏味。学生阅读起来就会失去兴趣或者转移注意力。如果对重点词句进行不同颜色的标注，会引起学生的注意力。再插入与课文相关的图片，会加深学生对课文的理解。在这些基础上运用美术审美能力对课件进行装饰，那么课件就变得丰富起来。

2.语文课文需要学生进行画面想象

想象的基础是学生见过类似的画面，不然无从想象。在讲课文时，展示课文中出现的画面，会让课文更直观，更形象。

3.图片帮助学生更直观的感受课文

语文课本中每篇课文都有相应的配图，学生将图片与课文相结合，能直观体会到课文的主要内容。

4.语文中按图写话就是语文与美术的直接结合

从一年级开始就有看图写话的内容。这需要学生对图片有一定的认知，知道画的是什么事物，什么内容，图片中重要的信息是什么。然后才能组织语言，对图片进行描述。而画面中的内容如何更能清晰的出现在学生的认知范围，这就需要平时美术的积累。

（二）美术需要语文概括与总结

1.美术概念需要语言文字来概括

在小学美术教学中不只是画一幅画或做一次手工就可以算一节完整的课。在美术教学中应根据学生的年龄分布，进行不同层次的美术理论的穿插。低年级的三原色，三间色的学习。三、四年级构图、透视、结构的学习。五、六年级形、色、肌理和空间等美术语言学习。这些都是文字形式的呈现，学生学习好语文，这些概念就更好理解一些。

2.美术欣赏和评述，需要语言文字的术语

在美术课上常常有大师作品的欣赏，以及学生优秀作品欣赏。而欣赏作品就需要从不同的方面进行描述。这时就要将美术用语组织起来，对作品进行各个角度的赏析。

3.美术教师教学是通过语言实现的

在美术教学中，教师只给学生展示图片或作品而不说话，那么美术课堂就成了哑剧。在导入课时，教师优美的语言表达，会引起学生的注意力，从而进入课堂。教师在教学过程中通过图片与语言相结合，教导美术知识。在造型表现领域，教师要通过语言来给学生讲解分析示范。在课堂的每个环节之间需要用语言来过度和衔接，使课堂更自然。语言更是教师与学生交流的途径，是和谐师生关系的桥梁。

四、结语

语文与美术都是必不可少的学科，没有主次之分。它们相互独立，却又相互联系。语文需要美术使课文更容易理解，也不会枯燥。美术需要语文表达想法与感受。教师与学生都需要具备语文能力和审美能力，使自己的学习生活变得更加美好。