高中语文有效阅读教学实施策略

蔡瑞雪

摘要：语文学科是一门工具学科，作为一门语言，还是我们的母语，天天学习、天天接触，学生很难对语文学科产生重视程度，错误的认为语文学科特别简单，容易学习理解，在此情况下，反而影响了学生学习的效率与质量，因而，开展有效教学策略，加大对语文学习的重视程度非常重要，可以保证教学活动的顺利实施，提高教学效率与质量。本文以阅读教学为例，研究高中语文有效阅读教学的实施策略，希望可以提升语文教学效果，提升阅读教学效果。

关键词：高中语文;阅读教学;策略

前言

阅读教学是高中语文教学中的重要内容，通过阅读教学，可以培养学生阅读理解能力，增强学生问题分析能力，保证阅读教学的效率与质量，因此，为保证阅读教学活动的有效开展，需要革新教学手段，选择恰当的阅读方法，对阅读思路进行梳理，从而提高阅读教学的有效性，保证阅读教学效率与质量。基于此，研究高中语文有效阅读教学的实施策略具有重要的意义与价值，下面进行详细分析。

一、关注学生实际情况，优化阅读方法

对学生的实际情况进行关注了解，对阅读方法进行优化，是有效开展阅读教学，提高阅读教学效率与质量的有效途径，也是保证阅读教学活动顺利开展的关键，由此可见，关注学生实际情况，优化阅读方法非常重要，是提高语文阅读教学效果的主要手段。关注学生实际情况、优化阅读方法需要注意以下两方面内容，一方面，需要开展深入阅读。现阶段，对阅读教学而言，存在许多问题，影响了阅读教学效果，学生缺乏阅读的兴趣，也无法通过阅读获得自我见解，因而，无法提升学生的理解能力，对写作教学也产生一定的影响。在此现状下，需要开展深入阅读，合理利用阅读方法，通过多种阅读形式，促进学生学习，保证学生完成阅读任务，达到理想的阅读效果。另一方面，需要掌握、了解、学习新型阅读方法。阅读方法不能进行单一处理，已经无法适应语文教学，影响了学生学习效率与质量，在课程改革背景下，需要掌握新的阅读方法，对阅读教学内容进行补充，使学生意识到阅读教学的重要性，开展群文阅读，保证阅读效果，提升学生文化思想，挖掘学生思想内涵[1]。例如，在学习“荷塘月色”时，可以对阅读方法进行优化，通过实施详读、略读、通读等阅读方法进行阅读，并结合小组合作学习法，对学生进行分组并引导学生进行阅读讨论，相互探讨读后感等，活跃课堂氛围，同时也让学生根据自身情况找到更符合自己的阅读方式。通过群文阅读方式进行阅读，保证阅读教学质量，促进阅读教学的开展。

二、借助多媒体，保证教学效果

多媒体是一种教学辅助工具，在我国教育教学过程中发挥了重要的作用，具有显著的优势，通过多媒体教学，可以充分调动学生学习积极性，为学生营造适宜的教学氛围，保证教学质量，提高阅读教学效果。借助多媒体，保证教学效果需要注意以下两点，第一，合理利用多媒体技术，以多媒體为载体开展教学，利用多媒体音形兼备的特点开展教学，增加教学的趣味性，保证教学的有效性，提高阅读教学效果[2]。第二，合理利用多媒体，为学生营造阅读教学的氛围，在阅读氛围下，积极学习、高效学习，掌握阅读教学的方法，保证教学活动的有效性。例如，在学习“故都的秋”时，教师可以利用多媒体，为学生呈现一个深沉的秋景画面，增强学生视觉美感，调动学生阅读理解的兴趣，同时，可以引入郁达夫相关的创作，如，《沉沦》、《春风沉醉的晚上》、《过去》、《迟桂花》、《怀鲁迅》等，增加学生对郁达夫了解的同时，也通过群文阅读的方式使学生产生学习的欲望，从而自觉阅读、自觉学习，提升阅读效率与质量。

三、利用五步阅读法，进行有效阅读

五步阅读法是一种有效的阅读方法，通过五步阅读，可以组织学生进行高效阅读、有效的阅读，保证阅读教学质量，提高阅读的针对性与有效性，保证阅读教学活动的顺利开展。利用五步阅读法开展阅读，进行有效阅读需要遵循以下步骤。第一，初读，初读即进行简单的阅读，了解相关资料，对文章的作者、背景、文体等内容进行简要地了解，主要的作用是识记知识，积累知识。第二，通读。通读的重点在于对文章思路进行梳理，对相关的内容进行分析，了解阅读文章的主旨、特征以及事件，保证阅读教学质量[3]。第三，解读，解读的关键在于理解分析，通过理解重要词句、段落的含义，了解文章的主旨，可以对文章内容进行深入的分析，提高阅读效果。第四，赏读。通过赏读，可以对文章内容进行鉴赏，对文章中重要的内容进行掌握分析，判断文章内容的积极与否，了解文章的写作特点，明确文章的重点。第五，悟读。悟读的关键在于感悟，即了解文章的见解与感性，表达自己的观点，主要目的在于提升学生的表达能力、迁移能力、联想能力，实现知识的积累。通过五步阅读法，可以进行有效的阅读，提高阅读质量，保证阅读工作的顺利开展，进而促进高中语文教学的有效实施。

总结

综上所述，研究阅读教学的有效实施策略，对学生的学情情况进行分析非常重要，有助于因材施教，优化阅读方法，调动学生学习积极性，鼓励学生积极思考，构建高效课堂，保证教学活动的有效开展。总而言之，着眼于阅读思路，借助多媒体开展教学非常重要，有助于提高教学质量，达到事半功倍的教学效果，进而实现学生阅读能力的不断提高，促进学生更为长远发展。

参考文献

[1]吕海博.高中语文有效阅读教学实施策略[J].中国校外教育，2019（22）：96-97.

[2]吕宏.高中语文有效阅读教学策略浅谈[J].课程教育研究，2018（43）：91-92.

[3]黄春霞.例谈体验式阅读在高中语文教学中的有效实施[J].中学课程资源，2018（07）：6-7.