大班文学活动：太阳公公要照相

康濛

【活动目标】

1.在欣赏的过程中感受阳光的温暖和生长的快乐。

2.认真倾听诗歌，大胆想象诗歌画面并用肢体动作进行表现。

【活动重难点】

重点：幼儿根据诗歌内容大胆想象，根据角色并用肢体动作进行表現。

难点：幼儿能感受到阳光的温暖和生长的快乐。

【活动准备】

物资材料准备：太阳公公头饰、相机

幼儿经验准备：了解太阳会照耀的事物

【活动过程】

一、教师带幼儿玩儿照相的游戏，激发孩子活动兴趣

老师扮演太阳公公带幼儿玩儿照相游戏并结合文本引导幼儿感受照相的情景。

S：嗨！小朋友，我是谁？今天我是太阳公公。

太阳公公要照相，大家摆个POSE吧。

二、小朋友欣赏、分享照片并感受动词——“挤来挤去”、“伸”、“钻”、“踮”

S：大家一起来看一看，你们是怎样照相的？

Y：……

老师用文本语言对小朋友说到的动作进行归纳

三、幼儿完整欣赏诗歌内容，并在扮演中体验太阳公公照相的情境

1.幼儿第一遍倾听诗歌并感受不同角色形象在阳光中的温暖之意。

S：太阳公公除了给你们照相，还给“树叶儿”、“小草儿”、“房屋”照了相。他们会怎样照相呢？让我们一起来听一首诗歌，听一听“树叶儿”“小草儿”“房屋“是怎样照相的吧。（听录音）

S：太阳公公都替谁照相了？除了照相还带给它们什么感觉呢？

教师提示：树叶感受到阳光会长得更绿，小草感受到阳光会长得更高，房屋感受到阳光住在房屋里的人也温暖了。

2.幼儿第二遍倾听诗歌并理解诗歌内容。

老师带幼儿重点理解房屋为什么是“光秃秃的脑袋瓜”。

S：太阳公公在给**照相时镜头里看到了什么？

S：为什么房屋的脑袋瓜是光秃秃的呢？

3.幼儿在游戏中体验“树叶儿”、“小草儿”、“房屋”照相的情境

A、幼儿集体扮演角色并根据自己的理解造型。

S：现在请你用你的身体动作告诉我你是**，是—**的**。

B、幼儿分组扮演体验争拍的快乐。

S：我们来分组玩儿游戏吧。想当树叶儿、小草儿、房屋的小朋友到这边，要界限分明哦。你们要一边做动作一边朗诵诗歌我才给照哦，等一下看哪组的照片多。

C、幼儿在游戏中尝试仿编作品。

S：你们还可以变成其他的东西，一边说一边把你变的东西表现出来。可以借用诗歌中的语言，当然，也可以变成我们诗歌中别的东西，比如树叶儿变成小草儿房屋啊。

四、幼儿有感情地朗诵诗歌

用分享照片的方式带幼儿有感情地朗诵。

S：今天太阳公公除了给树叶儿、小草儿、房屋照相还给**照了相，我们把**照的相加在诗歌的后面就变成一首长长的诗了。我们来试一试吧。

作品原文：

太阳公公要照相

邱云忠

太阳公公要替树叶儿照相

树叶儿挤来挤去

大家都想站到最前面

太阳公公要替小草儿照相

小草儿的脖子都伸得长长的

连躲在石头缝里的小草儿

也争先恐后地把头钻了出来

太阳公公要替房屋照相

房屋们就赶紧踮起了脚跟

一个个把光秃秃的脑袋瓜举高再举高