做好家校沟通工作 让小学生顺利度过叛逆期

李科成

【摘要】在教育改革不断深入基础教育领域的情况下，全国都在开展素质教育。小学生逐渐从幼稚走向成熟，心理较为敏感，可能会因为不理解教师或者家长的意思，而产生某些误解，进而出现叛逆的行为。如今学校逐渐意识到，想要帮助小学生度过叛逆期，不能只依赖于学校教育，还应同家庭教育进行结合，做好家校沟通工作，即邀请家长参与孩子的教育工作中，共同研究如何帮助小学生顺利度过叛逆期。

【关键词】家校沟通工作;小学生;叛逆期

叛逆期的学生内心敏感，容易受外界干扰，在这一时期学生的自主意识逐渐增强，希望得到家长的尊重。教师与家长如果对于叛逆期的小学生处理不当，就会严重打击学生的独立意识，造成严重的后果。家校合作，目的是更好地发挥学校和家庭的优势，弥补学校教育的不足，从而把学生培养成全面发展的人。因此，教师与家长应当加强家校合作，帮助小学生顺利度过叛逆期。

一、给予小学生足够的尊重

在小学生进入叛逆期之后，教师和家长不能一味地重视自己的威严，在同孩子相处的过程中，如果家长不能给予孩子足够的尊重，就可能会加重孩子的逆反心理。例如，孩子已经明确要求父母不要进入自己的房间，要求父母尊重自己的隐私权，但是家长仍不以为然，继续侵犯孩子的隐私。这样会严重打击孩子的自尊心，进而大大加重家长与孩子之间的隔阂。

二、加强与孩子的沟通

叛逆期的孩子做出的大多数行为都是希望获取自主权利，希望被周围的人尊重和理解。但是，由于教师和家长无法很好理解孩子的内心世界，从而采取更加严厉的方式去管教孩子。为了避免这种错误行为的出现，学校及家庭应增加家校合作。例如，当孩子成绩大幅度下降时，孩子越来越抑郁，不乐意与他人进行沟通，这时就需要教师与家长轮流同孩子进行深入交流，探究孩子成绩大幅度下降的原因，深入了解孩子的内心。教师与家长在同孩子进行沟通时，应该以平等的态度，使用商量的语气进行沟通，即使家长与教师的内心十分焦急、恼怒，也要控制好自己的情绪，不要对孩子恶语中伤。在发现问题时应当对那些存在的问题及时进行疏导，在条件允许的情况下，家长与教师尽量满足孩子的合理要求，从而使其顺利度过叛逆期。

三、加强家校沟通，及时对孩子进行心理疏导

小学生进入叛逆期之后，因为心理状况发生变化，所以需要父母师长的帮助。在这种情况下，一旦父母疏忽了对孩子的关照及管教，孩子就会认为父母不爱自己、不关心自己，从而以一种叛逆的形式希望重新获取父母的关注。所以，家长与教师要时刻关注学生的一言一行，及时做好家校之间的沟通交流。

家访作为学校加强教师及家长沟通的重要方式，能够拉近教师及家长之间的距离，使得学校与家庭连起手来帮助学生健康成长。而电话联系也具有相同的作用，如學生因为一些小事，在教室内与同学大打出手，严重破坏了班级的和谐，教师应当在下一次家访或者是直接以电话联系的方式和家长说明此事，与家长进行深入沟通交流，寻找学生行为变化的原因，并找出解决这一问题的方法。教师与家长通过沟通及交流，了解学生行为变化以及内心思想发展，及时掌握学生交际状况及学习情况，及时察觉学生的内心出现的疑难问题，并且及时对学生进行心理疏导。如果无法解决学生内心出现的问题，就应当咨询专业的心理医生，寻求专业人员的帮助。在对学生的行为进行矫正的过程中，教师与家长应当具备耐心，对学生循循善诱。因为小学生心理发育还不够成熟，容易受外界因素的影响，因此在对小学生进行行为矫正的过程中，教师与家长应当鼓励每一个微小的进步。在发现问题时，学校应该与家长应积极沟通，及时寻找合适的方法，帮助学生顺利度过叛逆期。

四、通过开家长会的方式帮助小学生度过叛逆期

家长会在加强学校及家庭联系方面有着重要作用。教师将学校的具体工作状况及下学期对学生的安排通过家长会传达给家长，同时向家长提出具体的要求，希望能够从家长处获取宝贵的意见，加强家校之间的沟通交流，从而使小学生能够健康快乐地成长。通过家长会，家长能够了解自己孩子的学习情况，也能对孩子在班级内的情况有进一步的了解。

家长会在帮助小学生度过叛逆期方面也有着重要作用。因教师及家长工作时间存在冲突，家长会则提供了一个平台，使教师及家长能够面对面沟通。这有利于教师与家长达成一致，选择最为适当的方式帮助学生度过叛逆期。

五、结语

综上所述，学校和家庭是一对不可分离的教育者，学校教育需要家长的支持，家庭教育需要学校给予科学的指导。因此，教师应该通过电话联系、家访及开家长会的形式加强家校沟通，这样不仅能够拉近学校及家庭之间的距离，还能够使家庭及学校之间进行深入的交流，帮助家长更好地掌握学生近期的学习状况及心理变化。另外，还应该通过给予学生足够的尊重，加强教师、家长与学生之间的沟通交流，及时对学生进行心理疏导，以多种有效方式帮助学生度过叛逆期，让学生健康快乐地成长。

【参考文献】

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