调动学生参与 尽享音乐之美

安静

【摘要】在素质教育大背景下，音乐教育越来越受重视，所以老师在教育教学中，应积极地探讨音乐教学的策略，以此来实现教学质量的提升。从对现阶段的情况进行具体分析以后，笔者发现音乐教学实践中存在着一些比较突出的问题，如学生的参与度不够、对音乐的理解比较狭隘等，这些问题影响了音乐教育教学的具体效果，因此老师在教学实践中需要积极地进行解决。现阶段，音乐教研组的老师对过去的音乐教学方法和手段进行了反思与总结，认为音乐教育需要调动学生参与，使其体验音乐的美感，这样，教育教学的实效性才会显著提升。笔者基于音乐教育现状对具体的教学对策做了分析，旨在为相关教育工作者提供参考。

【关键词】音乐;教学;策略

素质教育要求学生全面发展，所以在过去教学体系中不被重视的音乐、美术、体育等课程在现阶段的教育教学中越来越受重视。就对音乐教育的具体分析来看，过去的教学方法显然无法满足素质教育的具体教学需求，所以在全新的教学背景下老师必须要探讨全新的教学对策，这样，最终的教学结果才能够满足教学要求。以下是音乐教研组的老师基于当前教学策略所做的反思与总结。

一、激活学生思维，鼓励学生想象

激活学生思维，鼓励学生想象是目前音乐教育教学中的一项重要策略。音乐是听觉艺术，学生无法直观地感受音乐的形象，但是可以依据旋律进行想象，这样，音乐中的形象会更加清晰，学生对音乐的理解也会更加深刻。

就目前的初中音乐教学来看，教材中的教学曲目是多样的，其中，有的主题是自然，有的主题是人物，还有的音乐单纯是情感、情绪的宣泄，在教学的过程中，老师可以利用多媒体设备播放音乐，让学生自行体悟。当然，为了让学生对音乐有更全面的理解，老师可以找不同的版本让学生聆听，如同一首曲子，老师可以找钢琴版、吉他版、民乐版让学生自行感悟。因为乐器本身的音色有差异，所以利用不同的乐器演奏的音乐也会有差异。在音乐欣赏的过程中，老师通过设置问题引导学生思考，使其思维得到发散，并基于音乐旋律进行想象，这样，其对音乐的感知会更加深刻。总之，在音乐教学实践中，老师应通过引导教学来激活学生的思维，鼓励其想象，这对于教学效果提升意义重大。

二、灵活运用语言，描绘音乐形象

在音乐教学实践中，第二项重要的策略是灵活运用语言，描绘音乐形象。从具体的音乐教学来看，很多学生在欣赏音乐的时候，关注重点是音乐好听与否，至于音乐表现的形象，大都没有兴趣。之所以出现这样的情况，主要是因为学生的音乐素养不够，无法对乐曲中的形象做准确的理解，所以其对音乐的情感把握和体验会比较勉强。基于这样的情况，老师在教学中不仅仅要鼓励学生欣赏，更要帮助学生理解。

老师在帮助学生理解的过程中，一项重要的工作便是对形象做描述。目前的中学生，具象思维比较强，但是将抽象转换为具象的能力比较弱，所以即使是欣赏完整的乐曲，学生也不一定能够描述出曲中的形象。基于这样的情况，在音乐欣赏的过程中，老师可以分章节教学，在章节停顿处，老师尽可能使用简洁、灵动的语言描述乐曲中的形象，以此来帮助学生构建具象性音乐形象。当学生的音乐形象塑造完成后，其对乐曲整体的理解会有非常显著的提升。就具体的教学来看，乐曲只是教学的一部分，歌词在学生理解内容方面也有重要的作用，所以老师在描述形象的过程中可以对歌词加以解释，这样，学生对音乐的理解、认知会更深刻。

三、拓展音乐宽度，比较音乐素材

在音乐教学实践中，为了提升教育教学的综合质量，拓展音乐宽度，比较音乐素材也是重要的策略。从目前的分析来看，在中学音乐教学中，虽然教材是主要依据，但是内容相对较少，主题也比较单一，这对学生音乐分析能力的培养是非常不利的，所以在具体的教学实践中，老师应针对学生素质发展的需要，积极地进行教学内容的补充，突出音乐素材比较的现实意义。

对于音乐的拓展和音乐素材的比较而言，主要的方法和手段有两个：第一，积极地利用互联网进行素材搜集。比如，在教学中，教学主题是自然，但是章节教学只有关于山、水的单一音乐篇目，必然无法满足学生对“自然”这一主题的理解，所以在教学实践中，老师可以利用互联网向学生播放其他展现自然主题的音乐曲目，这些音乐曲目应既有中国的，也有国外的，既有意向表现的，也有具象表现的。总之，互联网能够有效地丰富音樂教学素材。第二，基于素材做对比分析。比如，同样是表现“自然”主题的音乐，国内音乐和国外音乐的区别在哪儿;同样的音乐曲目，利用不同的乐器演奏所呈现的效果有什么差异。通过这样的对比分析，学生可以对具体曲目有更加全面的了解。

四、模拟音乐表演，合理课后评价

为了让学生在音乐学习的过程中更加真切地体验音乐和享受音乐，在教育教学中可以组织学生进行模拟音乐表演。在过去的教学中，学生的参与度不高，所以对音乐的体验不够深刻。在素质教育背景下，采用多元化的教学模式，让学生模拟音乐表演，这样，课堂的趣味性会明显提升，学生参与课堂的热情也会明显提升。有了热情做支撑，学生体验音乐的感觉会更加强烈。

学生参与课堂互动对于塑造课堂氛围有重要的意义，但是从教学的目标实现来看，如果不做氛围塑造和控制，教学的具体效果便会受到影响，基于此，构建教学评价体系便有了突出的现实意义。就评价体系的构建来看，老师首先要确定评价内容和指标，因为这是决定评价是否有效的重要因素。其次，需要对评价的标准做设定，这样，课后评价工作的具体实施会更具专业性。简单来讲，模拟音乐表演，并实现合理的课后评价，这对提升学生的综合学习能力和体验有重要的意义，对全面提升音乐教学效果也有突出的价值。

五、结语

综上所述，音乐是素质教育背景下的重要教学内容，在目前的教育体系中占据着重要的地位，所以需要对音乐教育教学做重点分析与讨论。过去执行的音乐教学模式不符合素质教育的基本要求，所以在现阶段的教育教学实践中，音乐教育需要基于素质教育目标做积极的模式转变和方法革新，同时还要对教学的具体策略做分析。文章讨论音乐教学的具体策略，能够为当前音乐教学实践提供指导和参考，实现教学质量的综合提升。

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