以学生发展为本下的高校辅导员管理工作研究

（贵州财经大学，贵州 贵阳 550004）

辅导员是高校中与学生接触最密切的管理者，是政治导师，帮助学生树立爱党爱国的坚定信念，使其拥有正确的人生观、价值观；是生活助理，帮助学生解决生活中遇到的各种问题，调解学生之间的矛盾；是心理医生，对学生出现的各种心理问题进行有效疏导，防止极端事情的发生；是就业顾问，为学生提供就业咨询，对他们的就业给出指导性建议……所有这一切，都基于一个理念——以学生发展为本，这是辅导员工作的出发点，只有立足于这一点，才能真正从他们的角度考虑问题，了解当代大学生的真实思想状况，才能帮助他们实现全面发展的目标。

一、以学生发展为本的理念内涵

以学生发展为本，就是辅导员的一切工作都以学生的全面发展为首要目的，热爱学生，尊重学生，了解学生，把他们的切实需要和利益当成所有工作的出发点和落脚点。

做好以学生为本，就需要教育者在工作时，尊重他们的年龄特点、性格特点和成长规律，把他们的全面发展作为努力方向，调动他们的积极性，培养他们的创造性。

二、辅导员工作中坚持以学生发展为本的意义

1、以学生为本是以人为本的科学发展观在教育中的具体体现

以人为本的科学发展观是我党对社会主义发展实践的经验总结，是社会主义建设的指导思想。高校大学生承担着未来社会主义事业接班人的重担，坚持以学生为本的教育思想，是科学发展观的本质体现。

2、坚持以学生为本是推进学生全面发展的需要

人都有一种要求上进的内在潜力，渴望突破自己，达到更高的程度，这是一种积极的、充满能量的状态，是自我价值提升的要求。在高校管理中，挖掘学生内心自我实现的潜意识，发挥他们的主观能动性，使他们能够自觉地学习，提升自己各方面的能力，为社会主义事业做好准备。

三、高校辅导员在管理中存在的问题

1、对辅导员职责缺乏认识

辅导员的职责是服务于学生，围绕学生展开一切工作。但是，现实中很多辅导员总认为大学生都已经是成年人，思想行为都已经成熟，有的甚至和自己的年龄差不了多少，没有必要在管理上耗费大量的精力。所以，很多辅导员对学生采取“放养”模式，很少与学生交流沟通，很多工作都是通过班委会传达，除非有些场合不得不出现，一般不轻易露面，学生有时好长时间才能见其一面。更有甚者，大学四年的辅导员竟然都叫不出分管的学生的姓名，辅导员与学生本应该是亦师亦友的关系，却成为彼此最熟悉的陌生人。

2、对学生的关注比较片面

教育新形势提倡“以人为本，全面发展”，可是，由于多年来高校扩招等因素的影响，学生数量急剧增加，每名高校辅导员需要管理几十甚至几百个学生，这就造成有相当一部分辅导员只盯着学生的专业成绩，忽视学生在其他方面的表现。现在社会上频发的大学生自杀事件已经向我们敲响警钟，我们在关注学生的专业成绩之外，更要关注其身心的健康和个性的发展。

3、管理难度升级

高校的学生来自全国各地，每个人的生活习惯、行事作风各不相同。尤其是现在的大学生，都是些00 后的孩子，父母的宠溺使得他们性格要强，极易和同学发生矛盾，并且生活自理能力差。与高中相比，大学有了更多的开放性和包容性，学生思想和行为开始脱离束缚，自由发展，这就使辅导员在管理中面临不小的困难。如果不做好管理工作，很可能使年轻大学生在大学相对轻松的氛围里迷失了人生方向，沾染上不好的习惯。

四、以学生发展为本的辅导员管理措施

1、提高辅导员自身修养

高校应该加强对辅导员工作的监督管理，加强审核机制，重视岗前培训，选择专业能力过硬、道德水平过关的老师担任辅导员。并对所有辅导员进行不定期培训，增强其责任意识。健全评价机制，增加学生评价和教师互评等新型模式，对于无视纪律、有违师德的辅导员给予严肃处理。辅导员也要不断学习，可以到管理完善的高校或机构进行学习，也可以邀请专家教授来校开展讲座，吸取先进的管理理念和管理方法，辅导员之间相互借鉴，相互学习，转变工作思路，树立以人文本的教育观，用真心对待每一位学生，真诚地帮助他们成为优秀的社会人才。在提升自身教学能力的同时，辅导员也要做到为人师表，以身作则，严格要求自己的行为，做到言行一致，成为学生学习的榜样。

2、从多方面关爱学生，全面评价学生

作为辅导员，不能只关注学生的学习成绩，也不能制定各种生硬的、没有人情味的、不合理的规章制度约束学生。学生都是远离家乡和亲人来此求学，需要来自同学和老师的关心、呵护。辅导员要从生活、学习、心理等各方面了解学生需要，提供帮助；多和学生沟通交流，做学生的知己朋友；鼓励学生在学习之余，在自己感兴趣的领域有所发展，对他们取得的各方面成绩给予表扬和赞赏。

3、关注学生个体差异

学生们来自五湖四海，性格迥异。作为辅导员，不能认为统一管理模式适用于所有的人，要根据学生的个体差异，选择合适的教育方法。同时，发掘学生的特长，为他们提供展示个人才艺的平台，帮助学生树立自信，全面发展。多组织一些集体活动，增进学生之间的友情，毕竟大家要朝夕共处四年的时光，和谐团结的同窗关系会成为毕业后美好的回忆。对于需要个别教育的学生，一定要在平等、尊重的前提下，采取有针对性的方法进行教育管理。

五、以学生发展为本的高校辅导员的管理对策与具体实践

1、工作思路的创新实践

随着社会的发展，各种新思想不断涌现，大学生的思想也发生了翻天覆地的变化。这也为辅导员的管理工作带来了巨大的考验。传统的管理方式已经不能满足学生的发展需求，辅导员应该借鉴和学习先进的管理方法，在实际工作中积累经验，转变工作思路，站在学生的角度考虑问题，一切为学生服务。同时，辅导员要以身作则，平时严格要求自己，在各方面做学生的表率，制定各种德育措施引导大学生的思想朝我们期望的方向发展。

2、管理方法的创新实践

飞速发展的信息技术为我们的生活带来巨大的影响，我们的生活方式、工作方式、交流方式发生了显著的变化，很多以前比较繁琐的过程变得简单。出于某些原因，很多学生无法做到和辅导员面对面地交流，这时候辅导员也可以通过微信、QQ、电子邮件等新型网络方式与他们进行沟通。同时，可以通过浏览他们的微博、朋友圈等与他们互动消除距离感，增进亲切感，了解他们的生活状况和思想动态，对他们学习和生活中遇到的各种问题及时的给予帮助，让他们感受到亲人般的温暖。在享受网络带给我们的便利时，时刻提醒学生注意网络安全，教给学生一些识别网络危险的方法。

3、工作制度的创新实践

高校在对辅导员进行工作考核时，应该综合多个方面进行评价，而不能仅仅依靠工作量来判定一个辅导员的合格与否。工作量只是一个显性的评价内容，对学生进行了解、帮学生提高自身、解决学生困难等是隐性的。所以，学校在进行辅导员考核时，应该听取学生对老师的评价，把学生的评价作为考核的一部分。同时，重视辅导员的工作性质，提高辅导员的薪资待遇，加强职业素质的培训，使其能够全身心地投入到学生管理工作当中。

同时，辅导员在进行管理工作时，也要充分发挥制度的重要性。没有规矩不成方圆，要用“规矩”对大学生的思想行为进行科学管理。大学生刚刚成年，对于一些事情缺乏辨别是非的能力，通过制度约束，可以让其明白什么事可为，什么事不可为。

4、心理健康维护的创新实践

新时代的大学生接受新鲜事物的能力强，思想开放，辅导员不能用老套的方法来限制其心理的健康发展，而要以一种温和、理解的方式进行教育。比如说，对于大学生出现的一些恋爱、同居等现象，辅导员不能一味地采取坚决制止、告诉家长、全班批评的粗暴方式，而是能够站在学生立场，感受他们的思想，从学生未来发展方面对其进行教育，让其分清在现阶段的主要任务是什么，引导学生做任何事情之前都能想到对自己的人生负责。

综上所述，高校要培养出社会发展所需要的高能力、高素质人才，必须立足于以学生发为本，加强对辅导员的培训管理，转变辅导员工作理念，使其真正从学生切身利益出发，利用先进的信息技术和科学合理的管理方式，培养学生正确的思想观念，关注学生的心理健康维护，帮助学生实现全面发展的目标。大学是学生步入社会的最后一道屏障，也是在社会上能有所作为的跳板，辅导员就是要帮助学生在大学期间不断充实自己，提升自己，争取在踏上社会那一刻跳得更高，走的更远。