基于高水平建设视角下的民办高校英语专业教师素质研究

（长春光华学院外国语学院，吉林 长春 130000）

关键字：特色高水平；高校英语专业；教师素质

一、建设民办高校高水平英语专业对教师的要求

推进高水平学科专业建设是国家提出的重大战略举措。2015 年10 月，国务院发布《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》。根据方案精神，吉林省政府于2017 年7月正式发布了《统筹推进高水平大学和高水平学科专业建设实施方案》。方案中提出了在打造创新型高校，深化教育教学改革的同时，也要培养、引进高端人才，建设高水平师资队伍，建设教师专业化发展长效机制等要求。按照我国高等教育的实际情况，可见只有更加注重教师素质的培养和建设，才能有效地推进高水平特色专业的建设。教师的素质是决定教育成败与否的关键因素，也是建设高水平英语专业的重要成因和根本保障。因此，在高水平英语专业的建设中，应培养一只专业化、创新型、高素质的教师团队。

二、高水平英语专业教师应具备的素质

1、教师的专业性

2017 年1 月世界经济论坛《在第四次工业革命中实现人力潜能》白皮书中提出“为未来而准备的教育生态系统的核心特质”之一就是教师资源的专业化。因此，在建设特色高水平专业的过程中，首先教师应该具备专业性。教师的专业性应体现在两个方面：

（1）首先，英语教师应该在专业知识领域方面应该不断提升自己。主要体现在以下两个方面：1.英语专业教师应多读专业相关书籍，不断增加专业能力与素养。有强大的专业知识支撑，旁征博引，深入浅出。英语的教学不同于其他教学，英语对于教师本身来说就是第二语言。能将第二语言教好，很大程度上取决于教师是否有强大的背景知识的积累。2.应多参加学术讲座或学术报告会，接触专业前沿知识。知识应该是不断发展的，停滞不前的知识是没有生命和活力的知识。教师需要不断了解英语语言学、翻译、跨文化交际等方向的新理论。此外，教师应该不断学习新的教育理论，不断更新自己的教学方法。

（2）其次，应该加强知识应用能力方面的专业性。在“一带一路”的背景下，我们现在所倡导的教学模式应该是“产学结合”的模式。然而，目前教师在教授时，更倾向于知识本身的教授，而没有注重知识的应用性和实践性。根本原因在于，很多教师本身缺乏行业知识，对于知识的应用性比较模糊。如何做到知识与就业相结合？解决方案之一是加强学校和企业之间的联系。教师应该在授课之余进入企业，这部分时间应该也以课时的方式进行薪酬计算。此外，加强企业高层次人才与教师之间的联系，可以通过交流、讲座等方式，邀请企业（如翻译公司、外贸公司、邮轮公司等）经验丰富的高层次人才分享工作经验，让师生了解行业情况和就业实际，对行业知识有更深入地了解。

2、教师的创新性

钱学森教授就曾在最后一次系统谈话中提出，中国的大学需要创新精神，我们不能人云亦云，这不是科学精神，科学精神最重要的就是创新。国家在建设高水平专业的要求中也提到了这一点。在建立特色高水平专业的过程中，应该重点提高学生的创新能力。学生的创新能力，是需要环境的激发和熏陶的。教师是激发学生创新性的主要诱因，教师应该做到以下几点：首先，课堂的教学中，教学设计和教学活动应体现创新性。一个具有创新精神的教师能够通过具体的教学环节或布置相应的教学活动任务激发学生的创新性。此外，目前数字智慧已经成为社会的一个重要特质，人工智能、大数据已经发展起来，并且方兴未艾。新兴信息技术已经对人类生活产生了巨大的影响，也对新时代的教师提出了新的要求，教师应该学会利用人工智能和大数据来辅助教学，教学应该与人工智能和大数据相结合，即进行跨学科的结合，激发学生的创新性。最后，教师应该擅长利用大学生创新创业项目来激发学生的创新能力。国家大力发展大学生创新创业项目的根本目的就在于培养学生创新能力。因此，教师应该有效地结合英语专业的特性，对大学生创新创业项目的设计应该起到启发作用，让学生做主体，在实践和团队协作过程中激发学生的创新思维和创新能力。

3、教师的道德素养

我们常说立德树人，立德先立师。一个有高尚道德情操的教师，在严格要求自己的基础上，同时也会为学生起到表率作用，体现为人师表的作用。因此，在建设高水平专业时，应该建设一群“爱岗敬业、治学严谨、关爱学生、互帮互助、兢兢业业、严于律己”的教师队伍。作为从事高等教育的教师，不应只注重发表文章数量或经济利益，更重要的是所做的研究能不能对社会产生效益，所教授的课程对学生有没有启发，对学术有没有严谨的作风，对学生有没有责任之心，对同事有没有互帮互助之心，要有高尚的道德情操。教师的道德素质决定着教师能否对工作认真负责，对学生认真负责，对所交给的任务认真负责，对所做的学术认真负责。一个缺乏教师素养的教师团队一定是懒散的、功利心强的团队，势必无法打造出名副其实的特色高水平专业。

三、提高教师素质的措施和具体实施方案

1、引进人才，人才共享

应加大引进人才的力度，提高引进人才待遇来吸引高层次人才。目前，像我们这样的民办院校，存在的主要问题之一就是缺乏高层次人才，尤其是英语专业的高层次人才非常稀缺。引进的高层次人才应该包括两个层面：首先是具有高学历的专业性人才，以支撑专业发展；其次是引进企业高层次人才，推动产学深度合作。引进高学历的专业人才，是解决目前人才短缺、教师队伍结构比例不协调的主要途径之一。以民办院校英语专业为例，英语专业博士学历教师比例基本在10%以下，大部分民办院校教师构成中基本以研究生学历为主，很难吸引到博士学历的人才。那么，在高水平专业建设过程中，可以在面临这样的情况下，考虑人才共享的解决方式，即从外校聘请客座教授。其次，应聘请行业内的高层次专家，聘请在行业内有丰富经验的工作者来学校进行授课，让行业内专家从专业的角度解读专业知识的学习，让学生学习的知识与未来就业进行挂钩，实现产学结合。

2、加强教学考核，改善奖励机制

提高基础性绩效工资，建立合理的奖励机制。优化教学考核制度，从教师的专业性、创新性等角度进行考核。专业性的考核应该从教师的科研能力、科研贡献、参加学术讲座和报告次数、科研项目研究数量和效益性等方面来进行综合评价。此外，在专业性的考核中应增加企业实践的考核，以督促教师完成专业知识与产业的融合。创新性的考核应该从教师授课的创新性教学设计和教师指导创新创业项目数量与等级的角度去衡量。其中，教师指导的大学生创新创业项目应该作为创新性的主要考核指标。最后，所有的奖励机制应给出细致明确的划分标准，以起到激励作用。

3、拓宽渠道，赢在氛围

学校或学院应该加大建设人才发展平台，积极承担各类重点项目，为高层次人才提供发展空间，来吸引高层次人才。营造浓厚的学术气氛，如，经常在学院主办学术讲座，聘请行业专家教授来为教师和学生进行分享交流。还应鼓励教师去参加各类学术会议以及去其他高校进行参观学习。此外，应为教师提供出国交流的机会，尤其是英语专业的教师应该确保有出国交流的机会和经历。再次，鼓励在职教师攻读博士学位，为教师创造条件进行自我提升。营造良好学术风气，经常召开专业建设会议，探讨学术研究的内容和发展方向。最后，为教师提供企业联系方式，方便教师实现以产学结合为目的的教学研究和教学任务。

四、总结

推进高水平学科专业建设是国家的重大战略举措，吉林省政府为响应国家重大举措也提出了具体的实施方法。建设高水平专业不是一蹴而就的，面临着很多的挑战。然而，在建设高水平专业过程中，应首先注重教师团队的建设和教师素质的培养。教师的素质应该具体体现在三个层面上：教师的专业性；教师的创新性；教师的道德素养。每一个层面都决定着教师素质高低，也决定高水平专业建设的成败与否。在民办高校英语专业高水平建设过程中，应结合教师的这个几个层面的要求，为教师提供教师发展的机会和平台，建立有效的奖惩机制，才能完成教师素质层面的建设。