初中英语语法教学的策略分析

闵芳

摘要：本文明确的阐述了英语语法教学的重要性，同时，分析了目前英语语法教学存在的一些问题，并且也提出了英语语法教学的方法。总而言之，在英语的教学过程中，英语离不开语法的教学。所以，教师一定要将语法教学落到实处。让学生们积极主动地加入学习的过程当中。

关键词：英语教学;语法教育;初中英语;语法教学

语法的学习是学生在学习英语的过程当中十分重要的一部分，而目前我国初中英语教学当中的语法教学还存在许多问题，本文将对语法教育中的现存问题作具体分析，就如何提高英语教育中的语法教学进行探究，希望能为英语教育的发展提供一些参考意见。

一、认识初中英语语法的重要性

对于一门语言来说，语法是极其重要的，如果语法不好，那么就不能很好地表达。所以，语法知识是表达的基础部分。目前，我们中国的学生所缺少的是学习英语的语言环境，没有语言环境的刺激，学生们很难学好语言，特别是农村的学生，语言的学习环境更是令人担忧，所以，引导学生们学好英语语法极其的重要，在这种没有学习环境优势的情况下，需要学生们自己学好语法知识就显得极为重要，只要学好语法知识，学生们的成绩就会产生质的飞跃。

二、初中英语语法教学中的现存问题

1忽视初中英语语法教学

在新课改的不断深入，对初中各学科教学及学生的学科素养都提出了更高、更明确的要求，需要教师充分重视优化英语语法等各项内容的教学方式。但从目前初中英语教学实践来看，不少教师关注学生的听力及阅读等教学，但忽视了语法教学的重要性。在初中英语教学中，对于英语语法知识点进行系统归纳总结，形成一个环环相扣的语法体系，让学生认识到语法学习的重要性。

2重视语言运用忽视基础语法教学

目前的英语教育将更多的注意力放在了培养学生的口头表达能力上，许多教师在课堂上进行了教学方法的创新，使得学生有更多的语言环境来进行英语的口头表达，但是这样的应用性教学过多之后使得基础性的语法知识的教学的时间被大大的缩短，学生没有对于基础的语法知识进行系统的训练，使得学生对于表达中许多语法错误都不能靠自己察觉到，在没有一个好的语法标准的前提下进行口头训练，无法达到使学生不断提高口语水平的目的。

三、策略

1培养准确的判断力

语法是语言中语句结构和词语运用的各类規则，是运用语言进行表达的基础。学生掌握了良好的语法知识之后，对整体的语言系统会有透彻的理解，这样在自己进行口头练习的表达是能够形成一个良好的自主判断力，判断出句子是否符合正确的语法规范。英语教师在为学生进行系统的语法知识的讲解之后，学生心中能够形成一套完整的对语法运用的构造体系，这样在之后进行英语运用的过程当中，能够自行对自身的英语表达做正确与否的判断，能够了解自己犯下的语法错误，并在下一次的表达中进行改善和提升。

2转变教学方法，夯实英语语法知识

教师依据不同学生的基础不同，采取不同的教学方法。针对基础较差的学生要重头对学生进行培养，让学生明白语法在英语作用中的重要性，基础较好的学生教师可以加强学生的语法知识强度，让学生多做练习，巩固基础。

可以设置一些情节，让学生进去情节，然后让学生自己设计一些台词，故事环节等，然后进行表演，这样学生的语法知识可以在设置这些环节，台词中得到了运用。如，教师需要拓展单词，向学生适当讲解单词动词含义及相关变形式、例句等内容，如Its hard to picture…，利用这种方式增加学生词汇量，为阅读增加亮点。英语阅读教学中拓展词汇，阅读时学生将自己的想法用不同词汇表达出来，大幅度提高学生英语阅读水平。

3经常写作练习，掌握语法运用技巧

语法知识不是说你学会了就能够应用的好，要多进行练习才能真正掌握。教师可以布置一些小作文，小练习来培养学生的语法应用。可以要求学生用英语写日记，记录一些事情，写信。每到过年过节可以让学生们互相之间写一写明信片，贺卡，或者写一些祝福的句子。也可以让学生收集一些自己觉得比较好句子，文章，将它们翻译为英语。可能刚开始学生造成的并不是很好，但是不要着急，循序渐进，慢慢的学生就会掌握语法的用法。

4创新教学方式

教师可通过创设情景，从学生熟悉和感兴趣的话题入手，使学生在语言的使用中体会它们的区别，逐步培养语感。例如，在学习现在分词时，教师可以利用课堂上的实际情况生成一个句子，如指着某个聚精会神地听讲的学生说：I found him listening to me very carefully. Thank you very much foryourattention.来告诉学生listening是现在分词。只有丰富授课模式，才能使语言不会枯燥无味，仅通过做题的方式是难以帮助学生消化吸收语法知识的，所以教师必须创新教学方式，注重培养其能力，促进其全面发展。

5在完成任务中教学语法

教师在教学的过程中，先让学生们明确教学目标，然后然学生们带着明确的教学目标主动去参与到学习的过程当中。但是需要注意的一点就是，教师在任务型语法教学时，一定要让学生们先充分的了解学习内容相关的结构，然后在进行语法教学。教师也可以将任务型教学与游戏相结合，这样一来，即能让学生们熟练地掌握了语法知识，还增加了学生们学习的趣味性。

结束语

在初中英语语法教学活动中，教师需根据教学中存在的实际问题制订对策，提升教学行为的可行性与针对性，巧妙运用课外资源、生活化教学和信息技术手段等形式，提高语法教学的趣味性和吸引力，不断提升学生的英语能力。

参考文献

[1]黄丽娟.浅谈新课程下的初中英语语法教学[J].学周刊，2019（12）：99.

[2]陆愉美.体验式教学在初中英语语法教学中的应用[J].英语画刊（高级版），2019（9）：48.